淺談如何激發學生的數學學習興趣

興趣是學習的最佳營養劑和催化劑，學生對學習有興趣，學習就能取得事半功倍的效果。學生對所學的知識感興趣，他就會深入地、興致勃勃地學習，遇到困難時會表現出頑強的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學習。因此，要學好數學，就必須激發學生的數學學習興趣。如何激發學生的數學學習興趣，我在教學實踐中做了一些嘗試，取得了一定的成效。

一、聯系生活實際，創設教學情境

數學知識源于生活，但并不等于生活本身的摹本，營造和諧的生活情境是激發學生學習的重要手段。在教學中，聯系學生的生活經驗，接通生活的源頭活水，就會使原本枯燥單調的知識變得鮮活生動起來。教師以一種積極向上的精神面貌走進課堂，用生動有趣的語言，輕松愉快的笑容，適度得體的形體動作來營造課堂氣氛，重視培養學生的情感，創造一個充滿積極情感的教學環境，就能達到教學的最佳效果。教師不斷地創設問題情境，激發學生潛在的求知欲，使之自覺地去思考，從而激發學生的數學學習興趣。

二、明確學習的目的和方法，喚起學生主動學習的意識

教學過程是師生雙邊活動的過程，教師為主導，學生為主體。很多情況下，學生缺乏學習興趣是由于教師滿堂灌，學生不知道該學什么，該怎樣去學，從而導致學習的積極性和主動性受到挫傷，學習興趣下降，無法在課堂教學中發揮學生的主體作用。教師首先要向學生講明每堂課的學習目的，即課堂上應該理解和掌握的學習內容；其次要向學生解釋本堂課學習內容的價值，即現在所學的內容與日常生活實踐有何聯系，對學生今后發展有什么意義；最后教師還應該具體指導學生通過何種方式才能更好地達到學習要求。教師在教學中必須利用各種手段喚起學生的主動學習意識，引導學生進行正確地自我評價，開發學生主體潛能，發揮學生的主體作用，從而激發學生的數學學習興趣。

三、適當了解數學史。讓學生心生羨慕，燃起學習數學之情

重視數學史在教學中的作用，注意選好教材內容與數學史知識的結合點，適當介紹有關的數學史知識，使數學教學增加思想性、趣味性、科學性。這種在數學教學中滲入有關歷史知識的方法。猶如在菜肴中加進少許味精，添幾種維生素，以使就餐者津津有味、食欲大開，而又營養豐富。如在教學“圓周率”時，聯系圓周率的歷史，讓學生了解中國對圓周率的研究，知道約2000年前就有“周三徑一”的說法，約1500年前，偉大的數學家和天文學家祖沖之，就成為世界上第一個把圓周率的值計算精確到7位小數的人，他的這項偉大成就比國外數學家得出這樣精確值的時間至少要早一千多年，從而激發學生的愛國熱情，增強民族自豪感，鼓勵學生熱愛數學。教學中，讓學生了解數學史，對于培養學生愛國主義情操、學習數學家的治學精神，了解數學的發展規律，學好數學基礎知識都有重要作用，從而激發學生的數學學習興趣。

四、創設展示才能的舞臺，讓學生在賞識中樹立自信心

莎士比亞曾經說過：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。”兒童的自信心無時無刻不在影響著他們的學習活動。缺乏自信心的人，往往缺乏戰勝困難的勇氣，制約學生的行為，束縛學生的思維，使學習有始無終。為此，我通過創設展示才能的舞臺，讓學生在賞識中樹立自信心。在教學過程中，教師首先從課堂人手，為學生創設被賞識的環境。課堂是學生學習知識的主渠道，教師應該從課堂人手，為學生創設一個被賞識的氛圍，讓他們在受到賞識的同時，樹立起自信心。在教學過程中，我很注重鼓勵學生大膽發言，即使學生說得結結巴巴，我都給予肯定的贊揚，讓他們樹立自信心。其次從課外作業著眼，讓學生感受成功的滋味。“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓起進一步成功的動力。”因此，在每一個環節中，我都注意尋找學生的閃光點，及時給予表揚，讓他們嘗試成功的滋味，特別是后進生。讓學生體驗成功，讓他們在賞識中不斷完善自己，從而激發學生的數學學習興趣。

五、努力用教師的行為和情感來影響學生，調動他們的學習興趣

教學是師生的共同活動，其中包含著情感的交流。教師與學生在教學活動中逐漸熟悉、親近，進而發展成為朋友。教師的品格會成為學生學習的榜樣，教師的敬業態度、責任感，甚至一言一行，都會對學生良好品格的培養起到潛移默化的作用。學生往往會將對教師的尊敬和喜愛轉化為對該教師所教學科的喜愛。師生情感越融洽，學生就越喜歡老師的課，學習該課程的興趣就越高。反之，就會產生逆反心理。積極性就無從談起。“春風化雨潤心田，育人育德細無聲。”教師應該心中有愛，公正、平等地對待每名學生。教師對學生的信任、尊重與關愛應體現在講話時的語調、面部表情及各種場合上。對每名學生都抱著熱情、信任的態度，并在教學過程中使學生感受到這種關愛，那么學生的學習興趣就會得到激發。從而產生巨大的學習動力。真誠的關愛，還體現在能夠真正理解學生的內心世界。贊賞地接受學生的思想和情感，善于察覺學生在學習過程中的興趣、需要、困難及情緒的變化，并及時給予指導和幫助。

總之，在做到以上幾點的基礎上，我們教師還應該從各方面關心學生，和學生打成一片，多和學生溝通，做學生的知心朋友。同時。不斷地把自己的學習經驗、學習方法多和他們交流，與他們分享。只有這樣，才能充分的激發學生的數學學習興趣。