深化初中政治課教學改革之思考

人類已經進入21世紀第二個十年，知識門類激增，大量的邊緣學科涌現，知識更新周期不斷縮短，信息化特征明顯，對未來人們的素質提出了更高更新的要求。特別是未來社會發展需要個人的智慧的同時，更需要發揮團隊的力量，需要有創新精神才能在未來的發展中不斷開辟新的天地，才能更好地發揮團隊的創造能力，形成文明、和諧、團結、高效的集體，推動社會不斷向前發展，適應未來社會的挑戰，肩負起民族復興的使命。作為初中政治課教學的教育工作者，必須加快教學改革的步伐，培養出更多更好的、適應未來需要的、有社會覺悟的、有文化的、全面發展的建設者。

1.充分利用好新教材，培養學生學習興趣。

現有的初中政治課教材生動活潑，內容豐富，深入淺出。每一課都有一些動人的又極富教育意義的故事和事例，有較完整的閱讀思考資料。有“填一填”、“做一做”、“想一想”、“說一說”等小欄目，活動設計非常貼近學生生活，還有很多形象而又寓意深刻的插圖，這些都讓學生有興趣閱讀。在閱讀時先讓學生根據教材內容、教學要求設計一些問題，帶著設計的問題去閱讀，找尋答案，解決問題。在閱讀時要求學生方式多樣或自由閱讀，或每小組抽一人閱讀，其余人員找準答案，且將特別重要的文字勾畫出來。或跳讀，對不是特別重要的文字了解一下大概意思即可。或細讀、復讀一些需要記憶的知識點，對一些小故事可讓個別同學朗讀或講解。營造一種教學氛圍，以情動人、以理明人、以事勵人。通過組織學生閱讀教材，培養學生自主學習的習慣，同時提高學生的閱讀能力、思維能力、表達能力和解決問題的能力。這樣學生自主構建了知識框架，價值取向和思維品質在潛移默化中得到提升，為將來學生的學習奠定了良好的基礎。

2.利用趣味法培養學生的學習興趣。

傳統的教學是以學生現有水平為前提，對學生進行知識的灌輸。學生消極地接受知識，不利于自身的發展，無法提高學生的興趣。如果我們教師把知識趣味化、形象化，就容易激發學生學習興趣，達到掌握基礎知識的目的，防止學生死記硬背。如教學五個經濟特區時，筆者先問學生最大、最早的經濟特區是哪里，有多少個經濟特區，它們分別是哪些地方，讓學生自由討論，然后抽代表回答，結果不是很準確。教師就唱《春天的故事》這首歌，“1979年……有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈”。這個圈就是深圳，即最早的經濟特區。最大的就是中國的第二大島嶼，學生一下就明白了是海南省。教師引導學生讀教材，看地圖找到深圳、珠海、汕頭、廈門、海南。然后就教學生記孫（深圳）中（珠海）山（汕頭）下（廈門）海（海南）。這樣學生在1秒鐘內就記住了五大經濟特區，并且不易忘記。

3.以生動形象的比喻激發學生的學習興趣。

初中思想政治教材中的一些理論知識比較抽象。在教學過程中運用一些生動形象的比喻可以起到由此及彼、由表及里的效果，且能極大地調動學生的學習積極性。如教學《憲法是國家的根本大法》這一內容時，筆者充分利用教材第78頁上提到的《一次隆重的法律家族聚會》讓學生認識到憲法與普通法律的不同。讓學生“扮演”憲法、刑法、民法通則、行政法、訴訟法、未成年人保護法等法律開會。使學生明白了憲法規定的是我們國家的性質、根本任務和根本制度，而普通法律只是對國家生活中某一方面的問題的規定。憲法具有最高的法律效力，是普通法律的立法基礎和依據。憲法是母法，普通法律是子法。憲法的制定和修改比普通法律更為嚴格。所以憲法是國家的根本大法。這樣既掌握了憲法這一抽象的知識，又讓學生感覺到憲法就在我們身邊，與我們的日常生活息息相關，促使學生認真學習憲法，感受憲法的威嚴，從小就樹立遵守憲法的意識，養成遵守憲法的習慣，自覺維護憲法的尊嚴。這樣，學生學習起知識來就輕松多了。

總之，教學是一種不斷探究、不斷創新的過程。思想政治課教師要在教學中充分調動學生學習的積極性、主動性、創造性，在教學中不斷實踐，不斷總結。既要遵循認識的規律，又要輔以恰當的方式方法、語言來喚起學生的學習興趣，啟迪學生智能，提高政治課教學效率，為社會主義現代化建設，為中華民族的偉大復興培養出政治素質過硬、基礎知識扎實的優秀人才。

（作者單位：安徽省合肥市長豐縣雙墩初級中學）