愛是教育的靈魂

泰戈爾說：“愛是亙古長明的燈塔，它是定睛望著風暴卻兀不為動。愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”我說，愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字來形容的。但是我知道，擁有愛的人，付出愛的人，人生必定是充實而無憾的。

自古以來，真正的教育家無一不是滿懷著愛心，為培養學生而付出畢生的精力。我認為，愛是教育的核心，是師德的靈魂，教師的愛與尊重是打開學生心靈窗戶的盞盞燭光。付出，是師愛最真摯而樸實的情感。

在我的教師生涯中，我自信做到了對學生無私的關愛。雖然自己不是班主任，沒有與學生“親密接觸”的機會，但我盡我所能的去關愛學生，教育學生。

在我教的班級里，有一位女學生，她長得很胖，因為不愛運動，身體協調性也差。每次學校舉行體育比賽她都扯班級后腿，因此同學們對她也就慢慢疏遠起來，她也變得更沉默了。有一次她在作文中這樣寫道：“我已經試著努力了，可為什么看見那‘山羊’我還是害怕，我真恨我自己！”講評完作文后，我主動找到她，告訴她如何克服恐懼心理，并希望她能勇敢跨出第一步。在我的幫助與鼓勵下，她努力地去嘗試，逐漸克服了膽怯心理，后來跟同學的關系也變得親近起來。我就是這樣用心去關愛每一位學生，我深愛著每一位學生，但我不會溺愛他們，他們的每一次進步都令我高興！在教學工作中，我們應給予學生更多真誠的鼓勵，我相信每個成功人士的輝煌都源于最初的鼓勵所給予他的溫暖與力量，雖然鼓勵并不能使所有人都成長，但鼓勵對一個人信心的獲得，價值的確定，甚至一個良好習慣的形成，無疑是非常重要的。

在深刻領悟這些真理之后，我在教學之中，用自己的整個心靈和他們溝通。每當我接觸新的班級，我會全面地了解學生，無論我接的是哪個班級，無論所教的學生是優是劣，都是一視同仁，待之以愛。由于各個學生的個性、心理和成長環境不同，學生展現在我面前的形象也不同，我都是一碗水端平，堅持平等原則，不因學生的家庭身份、地位左右自己的觀點、態度。

在教育過程中，我覺得愛學生首先要做到尊重學生。教師要真正了解他們，充分尊重他們，嚴格要求他們。了解學生是愛學生的起點，也是教育學生的重要基礎。正如蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律。”教師要了解學生，首先要努力使自己成為學生的知心朋友，讓他們主動地與自己交往，在交往中了解他們。對于一些后進生，應該認真分析他們的個性特點，細心地捕捉他們的閃光點，在交往中發現他們豐富的內心世界。與此同時，教師只有尊重學生，才能調動學生接受教育的主動性和積極性。當前，在教育實踐中，仍有部分教師只強調愛的動機，不考慮效果，一味采取諷刺、挖苦等做法，使學生出現自卑、自我否定，甚至有輕生的念頭。陶行知曾告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這充分說明，我們必須尊重每一個學生，尊重學生的個性，尊重學生的意見和合理建議，否則，就會影響學生身心健康發展，愛也無從談起。魯迅先生說：“教育植根于愛。”他不僅這樣說，也是這樣做的。他和青年人談話的時候，不愛使用教訓的口吻，從來不說“你應該這樣”“你不應該那樣”一類的話，他以有趣的比喻給我們作出了形象的暗示，讓人體會到應該這樣，不應該那樣。所以，給人“如沐春風”的感覺。

尊重學生是基礎，信任學生是表現。充分信任學生，推心置腹以誠相見，當學生感到老師對他們信任時，他們便會涌起一種自豪感和喜悅。學生的表現會更好，成績也會有所提高，對于品行端正、學習上進的學生或者對那些犯過錯誤、成績不好的學生，我都給他們充分的信任，總是對他們說：“我相信你一定行”或“我相信你一定能做到”等信任的語言，并且當他們取得成績時，我及時給予肯定，鼓勵他們再接再厲，把更重要的任務交給他們。從此他們不再懷疑自己的能力，而且盡力去做好。

蘇霍姆林斯基認為一個好教師意味著他熱愛孩子，感到跟孩子的交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為好人，善于同孩子交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。總而言之，一個人真正得到真摯的愛，才會真正戰勝自我，戰勝一切困難。

愛是教育的鑰匙，教育是愛的共鳴，是心與心的呼喚。就讓我們愛每一個孩子吧！我相信唯有廣大而深邃的愛，才能撐起一個民族的未來！

（作者單位：陜西省銅川市耀州中學）