語文課堂因活動教學而精彩

生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊。不僅在課堂上、在教科書中學語文，還要在課堂外、在生活中學語文。但語文課堂教學是語文教學的主陣地。課堂教學抓什么、怎么抓，是能否提高語文課堂效率的關鍵所在。語文課堂教學離不開老師的引導，更離不開學生的積極參與。這樣就形成了語文活動教學。所謂語文活動教學，就是在語文教學過程中，以學生自主參與的各種活動為平臺，以教學目標的全面達成為著眼點，以學生的能力培養為核心，以促進學生素質的全面提升為根本目的的一種教學形式和教學思想。

一、語文活動教學的基本要求

1.在活動教學中發展

“為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。在活動中發展是活動教學的核心要求?；顒咏虒W重視活動在學生發展中的重要作用，認為活動是將發展的可能性向現實性轉化的橋梁和紐帶。

2.在活動教學中走進生活

《語文課程標準》在教學建議中強調語文必須聯系生活實際。實施活動教學，就要引導學生在活動中走進生活，強化與生活的聯系，開發和利用學生已有的生活經驗，充分發掘和利用各種生活資源，選取學生關注的生活話題，引導學生回歸生活世界，走出書本，走出課堂，走進現實生活，走進社會，去感受生活、體驗生活，提高適應現實生活的能力。

3.在活動教學中提高創新能力

《教育規劃綱要》要求著力提高學生“勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力?！睂嵤┗顒咏虒W，就應該特別重視學生主動創新、積極實踐的意義和價值，就應該讓學生在活動中創新，在活動中實踐要求學生全面參與、主動操作、親自活動、親自實踐，要求學生積極主動地進行創造性學習和實踐性學習。

二、語文活動教學的主要形式

1.問題探究式

這種活動形式能調動學生思維的積極性，保護學生的好奇心，能使學生在克服困難、解決問題的探究過程中掌握知識，從而能給學生帶來滿足感、興奮感、成就感和自信心，有助于學生形成良好的思維品質和個性心理品質，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，也有利于煥發學生的生命活力。

2.情境體驗式

教師創設豐富多彩、感染性強的體驗情境，做到以“境”激情，借“境”生情，讓學生在活動中認知，在活動中感受，在活動中獲得豐富的情感體驗。

3.角色表演式

教師根據學生的特點和特長來選定角色表演者，注意盡可能讓更多的學生參與到角色中來，注意選取趣味性較強的表演材料，所選表演材料和表演過程應該具有正確引導學生行為的作用，對學生具有良好的教育性，表演活動的安排要適度，次數不能過多，活動要簡單易行，真正體現教學的需要，并做到適可而止。如，教學安徒生《皇帝的新裝》，教師安排學生分角色表演；教學杜甫《石壕吏》，教師安排學生創作情景劇等。

4.合作論辯式

這種活動形式能夠加深對知識的理解和掌握，能夠發揮學生的主動性、積極性和創造性，能夠鍛煉學生辨別是非的能力，能夠增強學生的情感體驗，有效達成教學目標。如教學我國著名生物遺傳學家談家楨《奇妙的克隆》，引導學生討論“克隆人”對人類有益還是無益，較好地完成教學目標。

三、語文活動教學的基本原則

語文活動教學應遵循這樣幾個原則：

1.主體性原則——教師要樹立學生主體觀，以學生為中心選擇活動內容。2.體驗性原則——教師要努力開展各種各樣的體驗活動。3.對話性原則——教師要自覺確立對話理念，自覺轉變教師角色，重構師生關系。4.互動性原則——教師要創設互動情境，包括問題情境、生活情境、任務情境、案例情境、討論情境、表現情境、操作情境等。5.探究性原則——教師要為學生提供自由表達、質疑、探究、討論問題的機會。6.生成性原則——教師要夯實生成基礎，搞好課堂預設，做到了解學情，把握教學目標，預設教學內容，預設教學方法。7.開放性原則——教師要開放教學目標，開放教學內容，開放教學空間等。

四、語文活動教學的實施策略

1.整合化策略——教師要積極整合活動內容，綜合開發課程資源，綜合開展各種活動。2.主動化策略——教師要把活動的主動權交給學生，促使學生自主發展。3.合作化策略——教師要引導學生明確目標任務，健全合作小組，創設良好的合作環境，指導合作方法；精選學習內容，有探究和討論的價值。4.問題化策略——教師要重視提高學生的問題意識，把教學的重點、難點、疑點等教學內容轉化為各種典型問題，把書本知識融入生活之中，讓學生在解決這些問題的過程中掌握知識、提高能力，形成一定的情感、態度、價值觀。5.多樣化策略——教師要采取靈活多樣的活動形式，滿足學生多樣化的學習需求，運用多種多樣的活動方法，使用豐富多彩的活動手段，采取多樣化的評價方法，達成多樣化的教學目標。

總之，在語文課堂中有效地實施活動教學，是我們探索和諧高效型課堂的智慧結晶，對于提高教學質量和提升辦學水平正在發揮著越來越重要的作用。讓活動教學扮靚語文課堂，實現語文課預期的教育教學目標，為學生的發展奠定堅實的基礎。

（作者單位：山東省嘉祥縣疃里第二中學）