彰顯民族特色 為學生發展奠基

黑河市愛輝區新生鄂倫春民族鄉學校是黑河市愛輝區唯一一所九年一貫制民族學校。經過五十多年的發展，學校逐步找到了一條以精細化管理為核心，以開展“適宜教育”為引領，以督導評估為牽動，以民族教育為突破口的特色辦學之路。

一、明確目標樹理念，立足校情謀發展

學校領導班子立足校情，以“傳承民族文化，實施‘適宜教育’，為學生發展奠基”作為辦學理念，以“彰顯民族與實踐兩大特色，讓師生在人文和諧的環境中共同發展”作為辦學目標，努力做到以教師的發展促進學生的發展，充分挖掘學生的潛能，為每位學生的精彩人生奠基。在愛輝區教育局“創品牌、辦特色”專家組的指導下，我校重新提煉和概括了適合我校的“一訓三風”，即校訓：文明、求實、勤奮、創新；校風：營造綠色和諧校園；學風：勤勞、好學、善思、愛問。在此基礎上，狠抓校園環境建設，努力提高教育教學質量，使學校成為孩子們喜愛的書香校園、成長樂園、溫馨家園。

二、凝心聚力建隊伍，學研教培育精英

高素質的教師隊伍是學校發展的前提和保障，我校堅持一手抓師德建設，一手抓教師業務能力的提高，精心打造教師隊伍，努力創造條件讓教師實現自身價值。

1.師德教育人人心。校黨支部以“愛生”為主線抓師德教育，大力弘揚敬業、愛生、奉獻的精神，在活動中創新載體，用身邊的人和事感染人、教育人、塑造人，提高教師的思想覺悟，使教師能夠規范自己的教育行為。教師們關心每個學生的成長和進步，很多教師常年利用中午休息、晚上放學后的時間對學困生進行輔導，很多教師像媽媽一樣關愛著班級里的貧困生、留守生、單親家庭的孩子，為她們梳頭、剪指甲、買學習用品，并開展了師生結對幫扶活動。教師們用實際行動，用無私的師愛為少數民族學生提供優質的教育服務，樹立起愛崗敬業、愛生如子的教師形象。

2.校本培訓重實效。學校堅持“以師為本”的培訓原則，通過外出學習、專家引領、骨干帶路、示范研討、調研分析等方式進行學習和研究，滿足教師專業化和個性化發展的需要。通過開展一系列的工作，我校教師隊伍建設已經卓有成效，骨干教師隊伍已經形成。

3.科研興師提素質。引導教師積極參與科研活動是我校提高教師素質的又一重要舉措。在教科研組織管理上，我校采取了四項措施：一是制定教科研活動方案及發展規劃、撥付教科研經費、確定獎勵辦法；二是舉辦教科研培訓班，定期邀請市區教科研專家來校進行檢查指導；三是明確提出“四個一”，即：每位教師參與一項研究課題，每學期至少寫一篇教科研論文，上一堂教學研究課，學校每年組織一次教科研論文交流；四是狠抓科研成果的轉化工作，教研結合，邊教邊研。在“十一五”期間我校有一個省規劃辦重點課題、一個省學會國家子課題、一個市規劃課題先后圓滿結題，學校還被區教科所評為“科研先進工作集體”。

三、注重實效抓教育，著眼細節促養成

多年來，學校始終堅持德育為首，育人為本，進一步增強了德育工作的實效性，提高了德育工作水平。

1.網絡健全重管理。學校黨支部、團少先隊、班主任和科任教師協同社區、家長形成全員參與，各負其責的組織網絡，把思想道德建設的具體任務落實到教育教學工作中。

2.多彩活動促文明。團少隊開展豐富多彩的德育活動，通過民族文化節、冰雪節、讀書節對學生進行行為養成教育、心理健康教育和愛國主義教育，進一步打造文明校園。

3.細處著眼抓養成。學校確立了“小處入手、細處著眼、強化訓練、促進養成”的行為規范教育的總原則。將養成教育貫穿于教育教學工作的始終，對學生從嚴要求，從學習、生活的每一個細節抓起，在細節中育人。將學生行為習慣養成教育的內容盡量做小，細化要求，強化訓練，反復抓、抓反復，促進學生形成良好的行為習慣。

四、嚴格管理抓常規，提高質量抓特色

多年來，學校狠抓教學常規管理，努力創辦特色學校，提高教育教學質量。

1.增強課程意識，落實課程標準。學校嚴格執行國家課程標準，認真落實國家、地方和學校三級課程，每學期按照課程計劃開足、開全所有課程，建立全面落實課程計劃的管理機制。

2.嚴格常規管理，確保有效監控。學校健全教學常規管理制度，出臺了《教師教學常規工作考核細則》；采取領導巡課、推門聽課、預約聽課等形式，提高教師課堂教學的責任意識和效率意識；開展“說教材比賽”、“分析聯動”、“教學沙龍”、“大家研”等活動，在歷練中提高教師的教學能力；在學科教學上，注重激發學生的學習興趣，力求形成我校課堂教學特色。

五、美化環境重品味，打造特色顯魅力

近年來，在區委、區政府和區教育局的支持關懷下，學校加強了基礎設施建設，改善了辦學條件，還積極投入資金打造校園環境。而今，學校擴建了鄂倫春族草藥園和老山芹栽培基地，教學樓內布置了民族風情壁畫，開設了民族手工藝品展廳，還在校園文化建設方面重新進行設計與布置，突出了民族特色，充分發揮環境育人功能。

(責任編輯 趙永玲)