新時代下的會計教育目標

知識濟的發展對會計賴以生存的環境產生了重大影響，中國會計改革和會計行業的發展與開放已經取得了顯著成就。會計人員作為記錄與反映經濟發展的工具和手段的實際操作者和使用者，需要更新和變革自己的工作方法，工作手段，以適應變化了的會計環境。這就要求會計教育界也應該對傳統的會計教育進行變革和創新，以適應知識經濟時代對會計人員的要求，能為新時代的經濟培養強有力的會計人才。

一、會計教育目標的創新

會計教育的基本目標應當是：培養能熟練應用信息技術，具有扎實的會計專業知識和廣博的相關知識，并且具有創新能力的管理型的會計人才。我國的會計教育主要是培養操作型人才讓學生掌握課本上的大量信息以及學習前人的經驗，知道上崗后應該怎么做。這樣的教育目標束縛了學生的創造力，阻礙了學生的發展，對新形勢下會計的變革也很不利。在知識經濟條件下，會計教育應當以素質教育為主，注重對學生創新能力的培養，使他們畢業后能獨當一面，有所創新。

二、會計教育內容的創新

過去，會計人員擁有高水平的專業技術方面知識和豐富的實踐經驗就是以為單位應付各方面的需要。而新形勢下的會計工作，要求會計人員必須融合專業技術知識和所謂“軟性技能”于一身，才能得到并保持競爭優勢。隨著信息技術的發展和財務軟件的推陳出新，社會對會計人員的技能需求也發生了質的變化。我國傳統的會計教育過于側重技術層面，專業劃分過細，知識結構單一，過于重視傳授前人的經驗知識，忽視了對學生創新能力和思維能力的培養；過于重視會計實務操作能力的培養，忽視了對會計基本理論知識的研究。面對企業多元化、集團化的發展，以及知識經濟、網絡經濟的日益普及，學生對現實出現的許多新問題、新情況適應性較差。因此，在知識經濟條件下，會計教育必須在素質教育的基礎上進行通才教育，借鑒國際上通行的會計教育內容，注重對學生創新能力和思維能力的培養，了解和掌握最新的會計理論知識和方法。

會計教育內容的創新，關鍵在于專業的劃分、教材的選用以及課程的設置。在專業的劃分上，不應劃分過細，只需設置會計學和審計學專業即可。許多學者和專家都不贊成設置注冊會計師、財務等專業，以免浪費時間和資源。在教材的選用上，必須選用既適合我國國情又能與國際接軌的國際上流行的教材，這樣學生才能接觸到最新的會計資訊，才能了解到最新的會計理論和課題。在課程的設置上基礎課程和專業課程的比重應有所側重。從國外大學教育來看，基礎課程比重有所提高，專業課程比重較低，課程與課程之間盡量避免重復，教師在講課的過程中，應著重講述會計基本理論知識和方法，注重學生創新能力和思維能力的培養。

三、會計教學手段和教學方法的創新

我國傳統的會計教學手段和教學方法以傳輸知識為主，實施“滿堂灌”的教學模式，這種缺乏參與性和互動性的教學模式使得學生上課缺少積極性和主動性，教學效果很差，學生畢業后在工作中也缺乏適應性和創造性。

知識經濟時代信息技術的發展為會計教學手段和教學方法的創新提供了技術支持，電子計算機和網絡技術將成為會計教學的基本手段，衍生的信息技術工具將豐富和完善會計教學方法。就教學手段來講，可以采用多媒體、網絡技術進行開放式的教學，使學生接受到更多，更新的知識，豐富和擴大學生的專業知識面，建立合理的專業知識結構。就教學方法來講，應該在信息技術的基礎上采用“啟發式”教學方法，利用啟發式的提問、研討式的教學、論文寫作、模擬試驗、案例教學以及學生自學等方式，啟發學生積極、科學地去思維，去探索，使所學的知識真正變成學生自己的東西，使學生獲得能夠受益終生的學習能力和學習方法。

四、重視會計的職業道德教育

由于會計人員服務對象的多樣性、特殊性決定了他們工作質量的重要性和職業品質的重要性。最近幾年人們在經歷了股市虛假信息泛濫的現狀后，清醒地認識到，會計人員職業道德的可貴。職業道德按嚴格意義上講不屬于技能框架的范疇，但由于我們在本論文中將會計人員作為一個整體進行研究的，所以沒有特別區別技能與道德品質的異同，只將會計的職業品質作為技能框架的一個特別項目予列示。但我們認為這并不影響我們對職業品質的重視。反而有利于我們對會計這職業所需要具備的技能框架有個全面的認識。這就要求我們加強會計職業道德教育。

會計職業道德是指從事會計職業的人員在會計工作中所應遵循的，與會計職業活動相適應的道德準則和行為規范。由于企業經濟活動及其會計核算涉及到諸多關系人的利益，加上經濟活動本身的復雜性、多變性和不確定性，以及會計核算方法的可選擇性，會計人員在處理經濟業務時，很大程度上要靠自身價值觀來做出判斷。但由于我國以前并未把會計職業道德教育作為會計教育的重要內容看待，加上其他各種因素的影響，導致我國目前會計誠信嚴重缺失，財務舞弊案件層出不窮。而在知識經濟時代，由于信息技術、網絡技術的發展以及衍生金融工具的出現，經濟犯罪案件的發生對一個地區、國家乃至全球的經濟都將會造成重大破壞，因此會計職業道德教育變得尤為重要—會計職業道德教育主要包括思想品德教育工作者和法制教育兩個方面的內容。思想品德教育旨在使學生和會計從業人員樹立正確的人生觀、價值觀和職業觀，培養其良好的會計職業道德，在會計工作中做到忠于職守、敬業愛崗、實事求是、盡職盡責。法律教育主要是讓學生和會計從業人員知法守法，培養他們學習和執行有關法規政策的自覺性，把自覺遵紀守法納入整個教學環節和工作過程之中，使之形成良好的會計職業道德。

知識經濟對會計教育的影響是顯而易見的，我們的會計教育必須進行改革和創新，只有這樣，我們才能培養出適應知識經濟發展需要的實用型和高層次的會計人才。

(責任編輯 武之華)