淺析多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘要]多媒體技術(shù)引入農(nóng)村小學(xué)教學(xué)，是農(nóng)村教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，具有跨時(shí)代的意義。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)造栩栩如生的教學(xué)環(huán)境，把教學(xué)中教師不易講清楚或?qū)W生難懂的知識(shí)，生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的分析、想象及創(chuàng)造能力，也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)；農(nóng)村小學(xué)；應(yīng)用

近年來，多媒體已逐漸走進(jìn)了農(nóng)村課堂，圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)的教學(xué)環(huán)境讓師生耳目一新。以前的常規(guī)教學(xué)，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規(guī)的教學(xué)手段難以達(dá)到的效果，用多媒體技術(shù)制作的課件能留給學(xué)生深刻的印象，使學(xué)生獲得直觀的感知，有著傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方式所不具備的許多優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)使得它更適合于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。正如托爾斯泰所說，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。農(nóng)村學(xué)生由于受到環(huán)境的制約，見過的事物十分有限。在導(dǎo)入新課時(shí)，用跳動(dòng)的畫面來體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩，聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。與傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)相比，教師只靠著一張嘴來為學(xué)生描述，或者單憑一幅圖畫來講解，而多媒體技術(shù)立刻就能引起學(xué)生的興趣；學(xué)生感到從未有過的新鮮感，自覺的提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、利用多媒體教學(xué)，可以使課堂更接近于生活

生活化是新課標(biāo)的一個(gè)顯著特征。從新數(shù)學(xué)教材的編排上，我們也不難看出非常明顯的生活化色彩，正可謂：生活離不開數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。然而農(nóng)村條件差，使得學(xué)生在這方面很難體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，但是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，則彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)。它有助于更好地揭示事物的形成和發(fā)展的過程及其規(guī)律，再現(xiàn)生活情景，為學(xué)生思維活動(dòng)的展開提供了可靠的感性依托，有利于各種能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“購物情景”，課件演示大頭兒子去買本子，每個(gè)本子2元錢，他帶了20元錢，最多能買幾個(gè)本子，指導(dǎo)學(xué)生思考討論，引出錢的用途。然后，讓學(xué)生說一說自己在生活中什么時(shí)候用過錢。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思考能力，還充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。課件展示可使靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，使學(xué)生就會(huì)從小熱愛數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿興趣。

三、應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，難點(diǎn)往往在于：新概念的引人、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)的證明、思路的發(fā)現(xiàn)。而難點(diǎn)的解決又正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最佳時(shí)機(jī)，為此，教師可以利用多媒體技術(shù)模擬一個(gè)探索過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜測和嘗試。如圓的面積計(jì)算公式，可以從長方形的面積計(jì)算公式來推導(dǎo)，這一點(diǎn)學(xué)生難以理解。集中反映在難以想象出等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，難以理解化圓為方的道理。我們用課件演示，先把一個(gè)圓2等份拼成近似長方形，并閃爍顯示；再把一個(gè)圓分成8等份、16等份、32等份，并分別進(jìn)行割補(bǔ)，使學(xué)生直觀地看出等分得的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察比較、歸納，推出圓的面積公式也就水到渠成了。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，受到美的熏陶，能力得到了提高。

總之，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂更接近于生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等方面產(chǎn)生了非常重要的作用。但是，受到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等環(huán)境的制約，多媒體教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還存在一定的問題，現(xiàn)狀及未來不容樂觀。一是電腦及多媒體教學(xué)設(shè)施普及率很低。近幾年教育信息化發(fā)展速度比較快，很多農(nóng)村小學(xué)教師都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，尤其是新課改理論的運(yùn)用的重要性。但是，由于經(jīng)濟(jì)條件的制約，電腦及多媒體教學(xué)設(shè)施還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)需要。我們學(xué)校在全鄉(xiāng)屬于條件最好的學(xué)校，但是也僅有幾十臺(tái)電腦。許多小學(xué)的電教設(shè)備陳舊，全鄉(xiāng)只有中心學(xué)校配備有多媒體教室設(shè)備，但是很少使用，幾乎全體小學(xué)教師都是用傳統(tǒng)式的教育手段進(jìn)行教學(xué)。二是教師隊(duì)伍使用電腦及多媒體教學(xué)技術(shù)水平低。部分教師不會(huì)使用電腦，大部分教師不能自制課件，不使用多媒體教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)全鄉(xiāng)在職教師相對(duì)來說都是年齡偏大的中老年教師，40％的教師還是早幾年來代課的教師或民辦教師轉(zhuǎn)過來的，從來沒有接觸過電腦，部分學(xué)校的教師趨于老齡化；另外，電腦出了問題，沒有專門的維護(hù)人員，只能把出故障的電腦擱置，從而大大減少了電腦的使用率。三是教師隊(duì)伍缺乏培訓(xùn)。每個(gè)學(xué)期根據(jù)市、縣的安排，相關(guān)部門都組織了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，參加培訓(xùn)的教師也比較多，可是這些培訓(xùn)大多是新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、教法的探討，而對(duì)電腦及多媒體教學(xué)技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)幾乎沒有；有的也是部分教師為應(yīng)付考試而參加的短期培訓(xùn)，而考試完了以后，沒有繼續(xù)接觸或運(yùn)用這些知識(shí)。由于缺乏專業(yè)培訓(xùn)，很多學(xué)校教師越來越感覺到自己的知識(shí)水平不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需要。

為了解決農(nóng)村教育面臨的困境，相關(guān)部門要積極采取相關(guān)措施，大力支持農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。要提高認(rèn)識(shí)，更新觀念；加大投入，多渠道籌措資金；加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；舉辦多種形式的信息技術(shù)比賽；吸收先進(jìn)學(xué)校的多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。組織一批鄉(xiāng)內(nèi)骨干教師到縣城小學(xué)進(jìn)行聽課，學(xué)習(xí)他們運(yùn)用多媒體的教學(xué)模式、辦法，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾卫枚嗝襟w教學(xué)提高學(xué)生的課堂興趣，及時(shí)組織教師將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)帶同學(xué)校或全鎮(zhèn)進(jìn)行交流，通過多種方式提高教師信息技術(shù)素質(zhì)。發(fā)展農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)是必然的，這要靠國家的政策和資金支持，更要靠學(xué)校、教師自身的努力，才能更好地推進(jìn)多媒體教學(xué)，提升學(xué)校的辦學(xué)地位，進(jìn)而提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，有效的推進(jìn)素質(zhì)教育。

(責(zé)任編輯 武之華)