淺談新課改下博客與語文教學的契合

[摘要]本文筆者對博客在語文教學實踐中的應用進行了深入地分析和反思，認為將博客應用于語文教學，對學生的思想、學習，教師的教學、研究等方面都具有不可低估的作用。

[關鍵詞]博客，語文教學

近年來，語文課改千帆競發，碩果累累。隨著語文課堂教學改革工作的不斷深入，筆者在努力嘗試著將博客應用于語文教學。實踐證明，將博客引進語文教學，對學生的思想、學習和教師的教學、研究等方面都具有不可低估的作用。

博客作為一種新興的網絡應用技術，一種簡易的個人信息發布方式已經成為了語文教學大花園中的一朵奇葩。博客的個性化、共享性、自由性和及時性都與學生的心理需求和思考方式有很多契合之處，迅速成為師生表達自我、記錄生活和交流思想的一個重要的網絡平臺。在博客平臺上，學生可以隨時隨地，簡易迅速便捷地表達出自己的學習、生活等各方面的心得和困惑，教師也可適當利用博客進行寫作訓練等。博客的“博采眾長”、“海納百川”、“五味俱全”可以隨時有效了解學生學習、思想、生活等各方面情況。學生也愿意在博客中與教師進行一種對話和心靈交流。集豐富多彩的學生個性化展示于一體的博客，無形中形成了一種全新的教學資源，在師生間甚至生生間共享，已初顯出強大的生命力。

一、博客是語文教師與學生心靈交流的平臺

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的核心就其本質而言，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”教育者應更多地關注學生的內心世界。這種網絡的對話，是一種心與心的交流，靈魂與靈魂的碰撞。處在青春期的學生是很渴望理解、幫助和交流的。

“老師，我覺得我的母親從來不為問我付出了多少，只是重視我每次的考試分數，真的很苦惱。”“老師，昨天，我和父親吵架了，我現在很后悔，但我又不知道該如何向父親道歉?”“老師，為什么最近兩天，你那燦爛而溫柔的笑容不見了，是不是我們又惹你生氣了?”“老師，天冷了，多注意身體啊，呵呵!”。看完之后我很感動，感動于學生能這樣推心置腹地跟我交流。通過博客的溝通交流，教師在某種程度上可以傾聽并解決學生的困惑，適當地緩解學生的學習壓力，及時地開導和鼓勵學生，使學生的心理朝著健康良好的方向發展。在博客中，師生是朋友，共同分享學習或生活的辛酸和快樂，這種心靈的交流從根本上使師生關系變得更緊密了、更融洽、更和諧了。

二、博客是語文教師與學生的寫作平臺

很多學生懼怕寫文章，不知道寫什么、怎么寫，而語文教師也在苦苦思索著如何提高學生的寫作水平。將博客這一新型的寫作模式運用于語文作文教學中來，打破常規的局限于小小的一方紙頭的傳統式作文模式，展示優秀作品，為激發學生的寫作激情提供了一個表達自我、展現自我的機會。葉圣陶先生說“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然流個不歇”。這句話形象地說出了生活與寫作的密切關系。博客中語文教師時刻提醒學生要注意觀察身邊的人和事，用心去關注生活，隨時把在生活中點滴想法和感悟表達出來。長此以往，所積累的寫作素材也相當可觀了。

關于寫作，傳統的作文批改方式往往是教師“一花獨秀”，費力費時又容易打擊學生寫作的積極性。博客中教師“隨性”批改方式和適當“下水”方式更能充分調動學生積極性和激發寫作的熱情。博客中，學生沒有羞怯，沒有拘謹，暢所欲言，可以談生活，可以談心情甚至談敏感話題——愛情。因此，語文教師應該最大限度地利用博客來滿足和引導學生的表現欲和寫作欲，挖掘學生內在的寫作激情。

三、博客是語文教師與學生的對話平臺

博客中，學生會就某一教學問題，提出自己的看法。比如，最近高三的詩歌鑒賞復習，有一位同學就反映：“老師，詩歌我基本上都能讀懂了，但答題還不是很規范，請問，有沒有好的解決辦法?”看到此博客后，我就上了兩節課“高考詩歌鑒賞答題模式”，學生反應不錯。還比如，最近很多學生對學校改革的“導學案教學模式”反映了很多問題和困惑，于是，我又寫了一篇《語文導學案教學模式的反思》論文，獲省中語會二等獎并發表。

學生的建議永遠是教者提高自身修養的一把金鑰匙。博客中學生可以反映語文教師的教學過程中的問題，指出教學的不足之處、提出應該改進的地方等，這樣使語文教學的合作由課堂延伸到課外。而學生在學習上遇到的所有問題，所提出的建議都是語文教師不可多得的“教學素材”“探究素材”“研究素材”，這某種程度上促進了語文教師自我對教學過程的不斷反思，促進教者把更多的精力用在潛心鉆研教學上。通過博客的再次交流，使教師再次不斷改變教育觀念，革新教學方式，錘煉教學模式。這不僅可以提高了教師的教學水平，也促使教師更快地成為一名研究型和反思型的教師。

四、博客是學生養成良好習慣的平臺

實踐表明，學生的學習成果在很大程度上取決于學生的努力態度、學習習慣等。對學生來說，堅持不懈的恒心和毅力是取得任何成就的重要條件之一。而高中生普遍存在缺乏意志和毅力的狀況。“今日事、明天做”，做作業懶散也不能堅持到底，常常會半途而廢。

博客的完成是一個長期的任務，它作為學生展示交流的平臺，需要學生每天關注，有恒心地有毅力地參與其中。博客中也常常會展示學生的優秀作品，這無形之中可以讓學生體會到學習、交流和思考的快樂，提高學習的自覺性，克服惰性，從而讓學生擁有健康心理和積極人生態度。這某種程度上也培養了學生優良的個性品質。而這種優良的個性品質的形成，也必定會贏得各方面的理解、信任和尊重，必定會取得更大的進步。

也許，博客教學仍是一種值得探討的新型教學方法，但是“自由、開放、反思、交流”是博客的精神所在。雖然，我不能說博客是最完善的語文教學輔助工具，但是，語文教師將其與語文教學進行整合使用，我相信，一定能夠開辟出美麗的語文教學天地，能更好地輔助學生學習，促進語文教學向最優化方向發展。

(責任編輯 武之華)