影響職業學校體育教學的因素分析

[摘要]本文以新課改理念為引領，對影響職業學校體育教學的六個因素進行了分析與研究，旨在更好地指導自己的教學實踐。

[關鍵詞]健康 職業學校 體育教學 課改 終身體育

隨著體育教學改革的開展，職業學校的體育教學也面臨著一系列新的挑戰。為了適應新課改的需要，筆者對當前影響職業學校體育教學的六個因素進行了重新審視，用以更好地指導自己的教學實踐。

1、教學理念

過去職業學校往往由于種種原因無法開展正常的體育教學，教學流于形式，教師因循而教，學生依樣而學。而新的體育教學理念認為，體育教學應該以“健康第一”、“終身體育”、“個性發展”、“全面發展”作為指導思想，把增進學生健康意識與終身體育思想相結合，將體育教學與健康教育融為一體，使教學重心向未來轉移

這也是職業學校教育“面向未來”的改革思想與學校體育“健康第一，終身體育”思想的高度統一。其中，職業學校的體育從以增強體質為中心向以終身體育為中心轉移，其實質是健康教育與體育教學的有機結合，也是增強體質與終身體育的統一。

2、教與學的關系

以往的體育教學突出“教”的主體作用，長期忽略學生的個性和潛能的發展，忽視學生主動性和創造性的發揮，從根本上抹殺了學生在運動方面的興趣愛好。因此要使體育教學適應新課改的需要，必須調整“教”與“學”的關系，以利于學生創新思維的培養和發揮。也就是說教師應當打破常規，解放思想，尊重學生的個體意愿，與學生保持人格上的平等，形成師生之間良好的教與學的關系，讓學生在自主和諧的氛圍中進行體育學習與鍛煉，真正激發學生的體育運動興趣，使學生產生滿足感和成就感，激發學生對體育運動的熱愛，使之確樹立終身體育的思想，養成終身鍛煉的習慣。

3、教學內容

職業學校體育教學內容的改革，必須滿足三個方面要求：

(1)滿足未來社會發展需求。職業學校體育教學的內容不僅要滿足當今社會的需要，還要考慮到未來社會的需求。要使競技體育與健康娛樂項目并存，且以后者為主，充分體現職業學校體育教學與社會的連接，在實踐與探索中預測未來社會對體育的新需求，要富有前瞻性。

(2)滿足學生的健康需求。職業學校體育教學內容應遵循學生對健康的需求，設置與健康教育相吻合的內容，從而滿足人們未來健身以及終身體育的需要。

(3)滿足學科完整發展的需要。體育與健康教育相結合，應當從健康的五個方面：身體、情緒、智力、精神和社會，即生理、心理、社會三個層面增進學生的健康。體育與健康教育內容結合是體育向綜合性學科的發展的需要，使全面增進學生的健康具有可能性、可信性。

4、辦學條件

體育場地、器材等是制約提高職業學校體育教學質量的重要因素。近幾年來，職業學校的辦學條件雖然有所改善，但是仍不能滿足教學需要。所以我們首先要認識到改善體育場地設備條件是提高教學質量，增強學生體質的物質保證。學校應當積極采取措施，努力改善辦學條件。有條件的職業學校應當充分利用現代化教學設備和手段，改進體育與健康課的教學。

5、教學方法

體育教學方法體系包括教法、學法和考試法。

(1)教法和學法。在體育教學中，教師要少講、精講，要讓學生講，啟發學生主動思考和創新，使學生由被動接受變為主動領會，實現教學由“教師中心式”向“學生自主型”的轉變。這是學校體育從傳統的“填鴨式”轉向素質教育的“探索式”的重要舉措。對學生而言，新的體育教學應該包括學法、練法、健康養護法等。

(21考試法。體育考試應以提高學生體育能力為中心，增強學生健康水平為目的，將考“結果”與考“過程”結合起來，這種方法被稱為“整體考試法”。該方法不固定考試時間，學生請老師為自己的運動技能、身體素質以及健康認知進行考核。學生很容易從中找到自己的不足及努力方向。這是一種與學生未來體育生活密切相關的考試方式，是檢驗學生體育能力和健康意識的良好手段。學生通過“整體考試”可以掌握有關運動項目的健身原理，找到適合學生個體的現在和未來的學習、鍛煉和健康養護方法。

6、教師素質

教師素質高低對教學質量的好壞有著直接的影響。在新課改中，應把教師素質的提高列為首要任務。提高教師素質應從以下方面人手：

(1)轉變觀念。體育教師要樹立“求知創新”和“健康第一，終身體育”的教學理念，使學生理解他們現在掌握體育知識技能是為了更好地發展終身體育。

(2)注重教學方法。體育教師在教學中，不但要傳授運動技能，還要把運動技能的健身原理、方法、練法和健康養護法等終身體育思想和知識技能傳授給學生，使之適應未來社會的發展和需要。

(3)完善知識結構。體育教師要跟上時代的步伐，適應職業教育的需要，努力拓展知識面，不僅把本專業學精、學專，還應加強與本專業相關或者跨行業知識的學習，努力成為一專多能的高素質人才。

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(責任編輯 李婧)