從中國足球談農村體育教育

2010年最大的體育盛會當屬南非世界杯了，但遺憾的是沒有中國隊。說起中國足球真是讓人恨鐵不成鋼，中國足球為什么總是不能沖出亞洲走向世界呢?眾說紛紜，有的說中國足球起步晚，有的說中國球員身體素質比歐美差。但中國足球起步比東南亞晚嗎?中國人比韓國、日本人身體素質差嗎?這些都是客觀原因。中國足球之所以差，我認為與足球教育分不開，足球應從娃娃抓起，中國兒童人口世界上最多，但中國的學校有幾個足球場?

一

長期以來，我國基礎教育的改革，重點在農村，難點也在農村，必須堅持“農村教育重中之重的地位不動搖”。但國家教育改革的有關規定和要求完全得不到落實。究其原因有以下幾點。

1.學校領導對體育重視不夠。

校領導對體育課和體育活動漠不關心，只抓升學率，無視學生的體育活動和身體健康狀況，體育課質量基本無人關心，校領導只對文化課感興趣，最高人民法院為體育課可有可無。農村中小學體育課情況與教育部的要求仍有較大差距。應試教育對體育課開設的影響是客觀存在的，應試壓力的影響隨年級增高而加大，尤其到了中學，只要是高考范圍之外的課程，一律不“浪費”時間，基于這一思想，體、音、美自然成為可有可無的“小三門”。

2.體育師資缺乏，質量堪憂。

體育師資嚴重不足，體育教師的隊伍遠遠滿足不了教學的需要。師資為教育之根本，其水平將直接影響學校在某學科領域的教學水平。在貧困地區農村中學，一般沒有專職體育教師，有少許來自大中專的畢業生，近半數體育教師分配下去也改教了數學、語文等“主課”。隨著體育教育的改革，教師自身沒有及時“充電”，體育教學程式化、單一化、刻板化、根本就無法實施素質教育。

3.教學設施嚴重不足。

教學條件是學校的教學工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學方法、提高教學質量的必要前提。但許多農村學校因對體育教育的漠視，不可能投資于體育教學設施的改善。體育經費的不足使學校體育設施得不到補充，破損的器材不能及時維修，給體育教學和課外活動留下嚴重事故隱患。有的學校籃球、足球都沒有，更別說籃球場、足球場。

4.教學不規范。

不少農村教師，尤其體育老師缺少與外界的交流和借鑒學習，也少有本地區同行之間定期的教研活動，對國內外最新教育動態及先進的教學方法知之甚少，教學模式仍停留在二三十年前的水平。多數教師無法勝任新課程標準規定的教學內容，諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心;不少人不會備課，缺少教學資源，更無從設計規范的教案，探索新穎的教學方法;體育課上教師教得很吃力，學生學得很乏味，單一的教學形式難以獲得理想的教學效果。

二

要想改變農村體育教學落后的現狀，我們必須從以下幾個方面入手:

1.提高各階層對體育教育功能的認識。

人們往往認為一個學校、一個學生在體育比賽中取得好成績，就是體育效果好，而對體育教學的質量問題不十分重視。各級管理部門及廣大農村體育教師應轉變觀念，嚴格執行《課程計劃》，按《大綱》要求實施體育教育;加強提高對體育教育的認識，充分認識體育教育在鄉村不是可有可無的附屬品，而是增強學生身心素質的重要途徑，使學生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發展;正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關系，讓鄉村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質教育的主力軍。

2.加強師資隊伍建設和管理。

積極加強對青年教師的培養，加大對他們的思想道德教育和業務培訓的力度。在思想上積極引導，舉辦科學理論講座，請模范體育教師作報告等，以幫助青年教師提高思想道德水平，深入領會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業。在業務上悉心培養，聘請一些經驗豐富的老教師對青年教師進行指導，舉行教學觀摩，開展優質課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業務能力和教學水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學科的帶頭人。同時，加強對專職兼職體育教師們培訓、函授、進修和觀摩學習等，提高他們的思想覺悟、思想境界和文化素質，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識。關心廣大山區農村體育教師生活，改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性，穩定教師隊伍。正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等，尊重體育教師的勞動，調動體育教師的積極性，使他們安心工作。

3.加強對教學設施投入，有計劃地開展體育活動。

新課標指出:“體育場地、器材是加強素質教育，提高體育教學質量，增進學生健康的物質保證。”學校應首先配備體育教學的基本設施，如教學用具、場地器材、音響設備等。積極爭取政府各部門對學校體育經費的投入，爭取盡可能多的社會支持，從而解決農村學校體育經費不足的問題。還可以自力更生自做教具，可以利用廢舊物、生活物品、生活設施和生活工具等解決器材的短缺問題。農村小學在操場、器材等方面都不能和城市學校相比，然而農村小學也有農村小學的優勢。此外，學校還應利用課余時間，有目的地組織學生開展豐富多彩的體育活動，保證課時，不得隨意侵占，應和其他學科平等地進行教學、考核，使得從學生到家長、從教師到領導，以致全社會都重視體育教育，為使學生進入自發、自由的體育鍛煉境地而努力。教師也應充分應用現有的體育設施和器材，加強體育教學研究和體育活動的指導，切實保證學生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。

國家新一輪基礎教育改革正在緊鑼密鼓地進行中，義務教育階段的中小學體育課程標準也已經出臺，我國的學校體育教育正面臨著從未有過的機遇和挑戰，農村體育教育任重道遠。作為教育整體的一個重要組成部分，每一位成員都應來關心、支持體育教育，尤其要關注相對落后的農村體育教育的發展，力爭在較短時間內使鄉村中小學體育教育的面貌有一個較大的改善，也只有這樣，全面實施素質教育才不致成為一句空話。