“物理日記”帶來的教學(xué)精彩

摘 要: 物理日記是師生交流的平臺，是教學(xué)的反饋與延伸。它不僅可用于評價學(xué)生對知識的理解和對知識的總結(jié)，而且能進行無聲的心靈溝通。教師通過物理日記能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在物理日記這面鏡子能肯定自己或改進自己的學(xué)習(xí)行為。

關(guān)鍵詞: 物理日記 交流反饋 良好效果

隨著新課改的進一步深入，人們關(guān)注的重點大多是怎樣全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，可是，在農(nóng)村中學(xué)，物理“后進生”越來越多，“后進”程度越來越嚴重。高中生學(xué)習(xí)物理為什么感到困難?我認為教師與學(xué)生之間缺乏有效的溝通是一個重要因素:教師上完課不了解學(xué)生哪些地方聽明白了，哪些地方?jīng)]聽懂;學(xué)生沒弄懂的知識又不敢問教師，結(jié)果形成惡性循環(huán)，情況越來越糟。

教師怎樣才能了解學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生進行良好溝通，建立學(xué)生物理學(xué)習(xí)檔案，做到知己知彼，然后根椐學(xué)生實際情況組織教學(xué)呢?我認為“物理日記”是一種有效的交流平臺。

所謂“物理日記”，就是學(xué)生以日記的形式記敘自己在物理學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中的感受與體會，寫下對內(nèi)容的理解和在學(xué)習(xí)活動中的真情實感，評價教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失，向教師請教自己在物理學(xué)習(xí)中遇到的各種問題、物理在生活中的用處，等等。

一、學(xué)生寫日記

學(xué)生在日記中該怎樣寫呢?對此，教師要給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c撥，提出大致要求，定出大致范圍。

1.物理體會。學(xué)生把在學(xué)物理、上物理課后或做物理作業(yè)時的想法、體會、啟發(fā)等，寫下來與教師交流。成績較差的學(xué)生剛進入高中時，學(xué)習(xí)心態(tài)曾經(jīng)很積極，大多暗自下過決心，力求縮小乃至于趕上在初中階段與別的學(xué)生早已拉開的物理差距。但是通過高中起始階段的學(xué)習(xí)，差距反而越拉越大。此時，如果教師沒能很好地與學(xué)生溝通，及時幫助學(xué)生，學(xué)生就會逐漸把聽物理課視為“聽天書”。相反，如果學(xué)生主動通過日記向教師求援，情況就會好轉(zhuǎn)。

2.疑惑難題。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理、做物理題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些疑惑不解的問題寫在日記中，與教師共同分析解決。

3.意見建議。學(xué)生對物理教師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上;對物理教師另有看法，或者有什么心里話要對教師說，也可以寫在日記上。

4.創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新創(chuàng)意等。有內(nèi)容可寫后需注意有什么就寫什么，不拘格式，如同聊天，字數(shù)不限，篇數(shù)不限。

二、教師讀日記

1.品讀與研究。教師仔細品嘗這回味無窮的“麥辣雞翅”，品讀著學(xué)生的物理日記，對學(xué)生寫出的內(nèi)容要深刻研究，看看哪些需要教師解答或個別輔導(dǎo)，哪些需要教師在今后的教學(xué)中加以改進，哪些需要教師在全班進行輔導(dǎo)或表揚鼓勵，等等。

2.整理與歸類。看了學(xué)生的物理日記后，教師要對學(xué)生所寫的內(nèi)容進行大致整理和歸類。看看學(xué)生提出了哪些方面的問題、意見和建議，有哪些想法是有創(chuàng)新的，有參考價值的。

3.批語及時。對學(xué)生在日記中提出的問題，可以面對面地回答，也可以在學(xué)生日記后面寫批語，以示教師對學(xué)生在日記中心得體會、意見建議等的肯定或否定。

4.指導(dǎo)與鼓勵。教師看了學(xué)生的物理日記后，對寫得好的要加以表揚鼓勵，對寫得不夠好的要加以指導(dǎo)，對寫得有創(chuàng)意的要加以總結(jié)提高。

物理日記能優(yōu)化師生的溝通，構(gòu)建新型的和諧師生關(guān)系。中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情與學(xué)習(xí)情感有很直接的聯(lián)系，如果學(xué)生對教師印象不好，他是不可能學(xué)好這一門課的。和諧的師生關(guān)系是保證和促進學(xué)生學(xué)好物理的重要因素。教師一旦與學(xué)生建立情感，相互信任，就能很好地幫助他們克服厭學(xué)心理，增強學(xué)習(xí)物理的自信心。

三、物理日記帶來的精彩

1.興趣高漲，愛上物理。物理日記作為物理作業(yè)的另一種形式，很容易被學(xué)生接受認可。我鼓勵學(xué)生撰寫物理日記，使他們的課外作業(yè)更富有個性色彩和人情味，并通過物理日記這個橋梁，溝通師生的聯(lián)系，通過物理日記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點。

2.再現(xiàn)生活，體驗生活。物理日記就是生活日記，是一座架起生活與物理的橋梁。在教學(xué)新課時我們常常會利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會物理與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫物理日記首先讓學(xué)生感受生活中的物理，理解物理在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會從物理的角度去觀察和體驗生活，激發(fā)用“物理眼光”看社會的興趣。

3.發(fā)現(xiàn)問題，及時反思。心理學(xué)家羅杰斯說過:“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系。”學(xué)生的物理日記可以促進教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，教師可以從學(xué)生寫的物理日記中了解到學(xué)生理解問題的方式，看到學(xué)生的解題思路，推理過程，物理方法的掌握情況，以及還存在的問題，這不但有利于教師及時掌握各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師對學(xué)生物理學(xué)習(xí)的把握能力，以及教學(xué)調(diào)控能力。

4.敞開心扉，親密朋友。學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)物理歷程中的親身經(jīng)歷和體驗通過物理日記寫下來，物理日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，把無語的宣泄出來、記錄下來，成為學(xué)生敞開心扉的場所，也為師生之間互相了解和交流架起了一座橋梁。

《物理課程標(biāo)準》指出:“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的物理學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)……對物理學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在物理活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。”物理日記成為新添的活力，不僅可用于評價學(xué)生對知識的理解和對知識的總結(jié)，而且能進行無聲的心靈溝通，為物理教學(xué)帶來無限的精彩。