高考英語(yǔ)寫(xiě)作的問(wèn)題及策略

摘要: 在現(xiàn)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，精通英語(yǔ)這門世界上使用最廣泛的語(yǔ)言也就變得尤為重要。但在學(xué)校教育的某些局限下，高中生只擅長(zhǎng)做題而不擅長(zhǎng)實(shí)際寫(xiě)作，在近年的高考作文中體現(xiàn)出很多問(wèn)題，這需要老師和學(xué)生配合起來(lái)在打基礎(chǔ)、抓語(yǔ)感及具體訓(xùn)練，乃至批改作文方面進(jìn)行改善。

關(guān)鍵詞: 高考英語(yǔ)寫(xiě)作 問(wèn)題 策略

我們所面臨的是一個(gè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和世界合作日益發(fā)展的新世紀(jì)。精通一門外語(yǔ)是現(xiàn)代人成功的一半，學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)的孩子會(huì)很自然地在大腦中開(kāi)辟另一支干，不但不會(huì)因雙語(yǔ)混淆而引起語(yǔ)言障礙，反而會(huì)因同時(shí)學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言而促進(jìn)腦部發(fā)育，豐富詞匯。

一、目前英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，更由于不少學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不肯下苦功夫，相當(dāng)一部分高中生的英文作文寫(xiě)得不理想，甚至很糟糕。出現(xiàn)的問(wèn)題主要如下:

1.中式英語(yǔ)

所謂中式英語(yǔ)，就是那種畸形的、混含的、表面形式是英文但實(shí)際意思確實(shí)漢語(yǔ)化的一種語(yǔ)言。實(shí)事求是地講，對(duì)于以英語(yǔ)為外語(yǔ)的絕大多數(shù)中國(guó)人來(lái)講，要在筆頭乃至口頭交際中徹底消滅中式英語(yǔ)是不現(xiàn)實(shí)的。但是，現(xiàn)在的問(wèn)題是相當(dāng)一部分考生在作文里出現(xiàn)了太多的中式英語(yǔ)，不少考生甚至通篇都是“地道”的中式英語(yǔ)。

2.語(yǔ)法錯(cuò)誤

高年級(jí)學(xué)生也會(huì)犯語(yǔ)法錯(cuò)誤嗎?答案是肯定的。或許由于臨場(chǎng)緊張，本來(lái)不應(yīng)該出現(xiàn)的失誤如拼寫(xiě)錯(cuò)誤、單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤、詞性使用不當(dāng)、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤等都會(huì)出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了作文的得分。

例如，考生寫(xiě)道:“Now is the golden time for us to learn English.”這就是詞性使用不當(dāng)，now是副詞，不能作主語(yǔ)。應(yīng)該成:“Now it is the golden time for us to learn English.”又如，考生寫(xiě)道:“A typical family nowadays is consisted of three or four members.”這屬于語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤，“consist of”沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。應(yīng)該改成:“A typical family nowadays consists of three or four members.”再比如，考生會(huì)寫(xiě)出:“In my opinion，I think students should do so.”在這句話中“in my opinion”與“I think”重復(fù)累贅，去掉一個(gè)即可。

二、高考英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)策略

1.學(xué)生方面

之所以會(huì)出現(xiàn)中式英語(yǔ)，簡(jiǎn)單地說(shuō)是因?yàn)閷W(xué)生在寫(xiě)文章時(shí)根本沒(méi)有考慮英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，而是按照中文表達(dá)習(xí)慣“直譯”成了英語(yǔ)。要想減少中式英語(yǔ)，學(xué)生首先需要在平時(shí)打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)功底，在大量的閱讀與寫(xiě)作實(shí)踐中體會(huì)什么樣的英語(yǔ)才是地道的英語(yǔ)，以及英語(yǔ)和漢語(yǔ)在表達(dá)形式、思維習(xí)慣等方面到底有什么區(qū)別。應(yīng)對(duì)作文考試時(shí)，更應(yīng)該在時(shí)間允許的情況下盡量斟酌自己的表達(dá)是否符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

至于語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤，學(xué)生在考試時(shí)應(yīng)該在審題與構(gòu)思之后，先草擬一個(gè)提綱，包括文章分幾段，每段需擴(kuò)展哪些內(nèi)容，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，這樣才能邏輯清晰。寫(xiě)作時(shí)一定要注意從自己的實(shí)際水平出發(fā)，不要好高騖遠(yuǎn)，避免表達(dá)一些超出自己實(shí)際寫(xiě)作能力的內(nèi)容，如盡量少用偏詞、難詞，如果對(duì)較難句式?jīng)]有把握，就不如用簡(jiǎn)單句式表達(dá)，能自圓其說(shuō)就可以了。最后要進(jìn)行逐句檢查，糾正錯(cuò)誤。

2.教師方面

首先，教師要為學(xué)生打好基礎(chǔ)。(1)必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。教師可從交際性寫(xiě)作入手，讓學(xué)生習(xí)慣每天用英語(yǔ)記錄對(duì)方的名字和電話號(hào)碼，學(xué)會(huì)寫(xiě)通知、留便條、填表格等。(2)教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)描述事物和發(fā)表議論，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿、回答及復(fù)述，從而促成學(xué)生的寫(xiě)作能力，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練要及時(shí)批改，指出或糾正錯(cuò)字和病句，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和分析，不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量，同時(shí)使學(xué)生掌握正確的英文句法，為更高層次的寫(xiě)作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。教師可利用早讀時(shí)間，甚至可以利用上課時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，英語(yǔ)文章也是如此。最好讓學(xué)生多背誦一些經(jīng)典段落，背誦諺語(yǔ)、名句等也會(huì)為自己的寫(xiě)作增添色彩。

再次，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。(1)讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)審題。一定要抓住出題人所要求的內(nèi)容，一個(gè)點(diǎn)也不能落下，否則就會(huì)白白失分。當(dāng)然也不要寫(xiě)與題目要求毫不相干的內(nèi)容。(2)讓學(xué)生寫(xiě)好提綱。這樣有助于文章的條理清晰。(3)根據(jù)要求擴(kuò)展文章。注意用詞要得當(dāng)，句與句之間銜接要連貫，要靈活運(yùn)用句式，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句、復(fù)合句、對(duì)比句等。(4)學(xué)會(huì)在詞與詞和句與句之間使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如:表示遞進(jìn)關(guān)系常用besides，what’s more等，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系要用but，however等。(5)要注意文章的時(shí)態(tài)。有的文章通篇只需要一種時(shí)態(tài)，有的則需要有變化。(6)要寫(xiě)夠要求的字?jǐn)?shù)，也不要超出字?jǐn)?shù)很多，為此扣分就得不償失了。(7)書(shū)寫(xiě)要細(xì)心、工整、避免涂改。干凈整潔的卷面會(huì)給老師留下一種好印象。

最后，教師要不厭其煩地批改學(xué)生的作文。批改方式要靈活多樣，鼓勵(lì)最為重要。如果要天天練筆、周周作文，就要做到篇篇改、句句改，教師顯然是做不到的。也不能不改，可抽組抽人改，但一定要保證一周或兩周內(nèi)，每個(gè)學(xué)生必定輪一次。改多改少要因人而異，對(duì)于學(xué)優(yōu)生一定要全面改，對(duì)于學(xué)困生只能選改，不可全改，否則會(huì)使他們失去自信。重要的是借此機(jī)會(huì)與學(xué)生書(shū)面溝通，特別是加上熱情而又真誠(chéng)的話語(yǔ)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)比什么都重要。教師千萬(wàn)不要因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)和批改的艱難而放棄寫(xiě)作訓(xùn)練。英文寫(xiě)作有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，達(dá)到現(xiàn)代英語(yǔ)課標(biāo)所提出的要求和教學(xué)目標(biāo)。

總之，扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)、得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法及長(zhǎng)期的實(shí)踐練習(xí)是提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高階段。因此英語(yǔ)寫(xiě)作也是對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提出的最高要求，是英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。老師和學(xué)生應(yīng)該積極地配合，最終使得學(xué)生在高考作文中取得好的成績(jī)，也為將來(lái)深一層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。