對(duì)新課改實(shí)踐下高中政治課教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

新課改實(shí)踐下的新課堂，對(duì)于教師提出了新的要求。教學(xué)不只是教師教，學(xué)生學(xué)，更是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教師是課程實(shí)施的核心，從教學(xué)層面講，教師是課程成功實(shí)施的決定性力量。在思想政治教學(xué)中，教師該如何設(shè)計(jì)引導(dǎo)下的課堂，激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)熱情，更好地適應(yīng)新課改的要求呢?我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、教學(xué)活動(dòng)的目的

教學(xué)活動(dòng)不單純是指課堂以外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);不單純是指課堂中學(xué)生的演示、討論、辯論、小品表演等活動(dòng);不單純是指相對(duì)于必修課、選修課而言的活動(dòng)課，新課程下的教學(xué)活動(dòng)，被賦予了更寬泛的內(nèi)容和意義?，F(xiàn)代教學(xué)，本質(zhì)上是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程，因此教學(xué)活動(dòng)從活動(dòng)的主體來說，既包括教師的活動(dòng)，又包括學(xué)生的活動(dòng);從活動(dòng)的空間來說，既有課堂上的活動(dòng)，又有課外的活動(dòng);從活動(dòng)的形式來說，既有外顯的行為動(dòng)作，又包括內(nèi)在的思維活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)的形式可以多種多樣，但都是以促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧發(fā)展為目的，通過教學(xué)活動(dòng)的開展，學(xué)生的知識(shí)得到豐富與更新，能力得到提高與發(fā)展，同時(shí)形成和提升正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

在以上的三維價(jià)值目標(biāo)中，情感、態(tài)度與價(jià)值觀是優(yōu)先目標(biāo)，傳統(tǒng)的課程觀由于過分強(qiáng)調(diào)認(rèn)知而忽視了情感、態(tài)度在學(xué)習(xí)中的功能，從而導(dǎo)致把豐富、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)局限于狹窄單調(diào)的認(rèn)知主義框框中，這種缺乏情感內(nèi)涵、充滿理性的教學(xué)，使學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)的枯燥、單調(diào)，喪失學(xué)習(xí)的興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)將情意因素提高到一個(gè)新的層面和高度來理解，賦予其在課程目標(biāo)中重要的價(jià)值取向。中學(xué)思想政治課教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生、具有復(fù)雜情感的人，它所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)特殊于或者說復(fù)雜于其他學(xué)科，它不但要使學(xué)生明白重要的思想政治觀點(diǎn)之理，而且要將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的思想信念，完成感人、化人、育人的任務(wù)。因此，通過教學(xué)活動(dòng)，要觸動(dòng)學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，在活動(dòng)中、在體驗(yàn)中、在共鳴中使情感得到豐富、提升，從而發(fā)展成為具有健全人格的人。因此培養(yǎng)學(xué)生熱愛的情感，尊重的情感、追求真理與高尚的情感、樂于合作與實(shí)踐的情感……都應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)首要關(guān)注和通過活動(dòng)實(shí)施要達(dá)到的目的。在情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)中，正確的、鮮明的思想政治觀點(diǎn)的導(dǎo)向、學(xué)習(xí)和樹立是本課程教學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的重要目的。

教學(xué)活動(dòng)的過程也是學(xué)生諸多能力發(fā)展的過程，如，搜集和處理信息的能力、參與和組織活動(dòng)的能力、閱讀和表達(dá)能力、辯證思維的能力、分析和解決問題的能力。能力的生長(zhǎng)源于問題的發(fā)現(xiàn)和問題的解決及提出更深入的問題，因此諸多能力發(fā)展的核心是“問題”，那么教學(xué)活動(dòng)的開展也應(yīng)該是以問題為紐帶的。教學(xué)活動(dòng)不能單純以傳授知識(shí)為目的，在教學(xué)活動(dòng)中，要激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，拓展和加深問題的廣度和深度，探求解決問題的策略和方法，形成自己解決問題的獨(dú)立見解，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生能力的主導(dǎo)目標(biāo)。

知識(shí)是對(duì)客觀事物的現(xiàn)象、事實(shí)及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是人類實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，是人類社會(huì)賴以繼承和發(fā)展的寶貴財(cái)富，是學(xué)生增進(jìn)智慧和力量的豐富源泉，是支撐全部課程目標(biāo)實(shí)施的基礎(chǔ)，因此剝離了重要的思想政治觀點(diǎn)之理的活動(dòng)(如，學(xué)生隨意閱覽、上網(wǎng)聊天、自主制定感興趣的學(xué)習(xí)計(jì)劃、單純的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng))都不是教學(xué)活動(dòng)。糾正過于單一地注重知識(shí)傳授，并不是不要知識(shí)。通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳承、遷移與發(fā)展也是教學(xué)活動(dòng)的目的之一，當(dāng)然它要服從和服務(wù)于能力目標(biāo)及情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

二、借助電化教學(xué)手段，優(yōu)化思想政治課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是一個(gè)由教學(xué)目標(biāo)、教師、學(xué)生、媒體等構(gòu)成的相互作用的運(yùn)動(dòng)整體。把電教媒體引入思想政治課堂，在課堂教學(xué)中發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，能收到渲染課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、增加教學(xué)的密度和容量、加速教學(xué)信息傳遞、提高教學(xué)效率的課堂優(yōu)化效果。

(一)借助錄音錄像媒體，使學(xué)生學(xué)得樂學(xué)得活。

在思想政治教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)厥褂娩浺翡浵?，以聲傳情，以形達(dá)意，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，活躍了學(xué)生的思維，而且創(chuàng)造了生動(dòng)的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)富于情趣，收到了寓教于樂的效果。

1.板書投影，加大教學(xué)信息量。

投影教學(xué)可節(jié)省繁復(fù)的板書時(shí)間，如大課堂教學(xué)信息量，使學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，提高教學(xué)效率。特別是講授文言文，需要板書的內(nèi)容多，使用投影板書增加教學(xué)信息量及省時(shí)的作用就更明顯。

另外，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，設(shè)計(jì)不同形式的一些訓(xùn)練題并相繼投影出來，讓學(xué)生根據(jù)課文解答，這樣，訓(xùn)練的效率就更高了。

2.板書投影，有利于分析綜合。

教師在課前預(yù)先設(shè)計(jì)好課文分析的板書，然后用不透明紙遮住投影片(或把紙裁成窄條拼齊遮住投影片)，然后作移動(dòng)或抽出，使板書內(nèi)容按講析程序逐一展現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生可以在教師的導(dǎo)引下對(duì)課文進(jìn)行分析和綜合，使學(xué)生對(duì)整個(gè)分析歸納過程一目了然，對(duì)課文認(rèn)識(shí)加深，并獲得完整印象。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電化教學(xué)手段，使之很好地成為教學(xué)信息發(fā)出與接收的“信道”會(huì)令學(xué)生樂學(xué)、教師省時(shí)、教學(xué)高效，收到優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)效。

三、注重理論聯(lián)系實(shí)際

思想政治課是一門既包含著一定的理論觀點(diǎn)和理論知識(shí)，又與我國(guó)社會(huì)生活和學(xué)生思想實(shí)際有密切聯(lián)系的一門課程，兼具理論性和實(shí)踐性，該學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn)決定在教學(xué)中要貫徹聯(lián)系實(shí)際的原則和方法，這是思想政治課的生命線。

高中思想政治課教材以鄧小平理論為中心，簡(jiǎn)明扼要講授了馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本觀點(diǎn)及我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)常識(shí)，要深入領(lǐng)會(huì)這些理論，在宏觀上首先要把握貫穿于教材中的中心線索，只有掌握了這條線索，才能領(lǐng)會(huì)教材的全部?jī)?nèi)容的精神實(shí)質(zhì)，才能把握教材內(nèi)容的本質(zhì)的聯(lián)系。

在學(xué)習(xí)過程中，我們還要做到把握方針大政及重大時(shí)事。對(duì)時(shí)事的學(xué)習(xí)，首先要立足于平時(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。通過組織學(xué)生收聽、收看中央電臺(tái)、中央電視臺(tái)的《新聞和報(bào)紙摘要節(jié)目》、新聞聯(lián)播、今日觀察節(jié)目錄，閱讀《中國(guó)青年報(bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》、《半月談》等報(bào)刊雜志，開展新聞大討論或時(shí)事辯論會(huì)等多種形式的活動(dòng)，學(xué)生能及時(shí)了解黨和國(guó)家的重大方針政策和國(guó)內(nèi)外大事，養(yǎng)成“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的良好習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的政治素質(zhì)。其次要抓住重大事件找準(zhǔn)熱點(diǎn)，國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)生的事情復(fù)雜多變，這就要求學(xué)生必須在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中，把我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)生活的重大熱點(diǎn)問題，以及與我國(guó)有直接關(guān)系、關(guān)系我國(guó)切身利益的國(guó)際熱點(diǎn)問題作為重點(diǎn)，并按照政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)與生活、對(duì)外關(guān)系等類別進(jìn)行收集、整理，使之系統(tǒng)化、條理化。例如，在學(xué)習(xí)到經(jīng)濟(jì)全球化這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系美國(guó)金融危機(jī)波及全球的時(shí)政熱點(diǎn)去思考，我國(guó)應(yīng)該積極采取哪些應(yīng)對(duì)措施來保增長(zhǎng)。讓學(xué)生積極思考，理論聯(lián)系實(shí)際。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于探索，開拓進(jìn)取，具有求實(shí)精神。學(xué)生經(jīng)過交流、討論、引導(dǎo)，提高思想政治素質(zhì)。