新課改下的中考命題新發展

隨著科學新課改大輪的適時起航，科學中考命題也開始乘風破浪，不斷跟進。當前實施的新課改不僅是教育思想的變革，而且包括教學內容、教學方式、教學手段、教學評價等多方面的變革，而教學評價中中考命題的不斷變革、創新，更直接影響科學的教學和新課程的全面實施和推進。縱觀新課改實施以來，全國各地歷年中考命題情況，結合參加中考命題的一些體會，我認為新課改后的中考命題呈現出以下的一些發展趨勢。

一、反映時代精神，突出時代特征

“和平與發展”是時代的主題，在當今建設和諧社會的主題背景下，科學中考命題越來越多地從現實社會生活中捕捉鮮活素材來進行命題，使試題具有鮮明的時代特征，使考生從中感受到時代脈搏的跳動。這些試題的知識背景、語言環境、問題的設置等方面都盡可能地呈現鮮活的新知識、新信息，引導學生關注時代、關注社會、關注科學發展、關注家鄉的精神文明和物質文明建設，讓學生感受、體會與領悟人與自然、人與環境、人與社會的和諧發展，無論是工農業生產，還是交通運輸、高科技發展等，試題中滲透這方面的氣氛濃郁，且數量較多，給人以日新月異的感覺，從工業經濟→知識經濟，從信息化社會→低碳社會，突出“科學發展”的總主題，貫穿了“共建和諧”的總主線、反映了“關注民生”的總要求。如:

1.氣候與環保

例1:(2009，連云港)今年4月22日是第40個世界地球日，主題為“綠色世紀”。保護地球是我們每個公民應盡的義務和責任，下列舉措不符合這一主題的是()

答案:D。

A.某些工業廢水處理后可循環使用，以節約水資源

B.積極開發使用風能、太陽能、潮汐能等新能源，減少化石燃料的使用

C.禁止秸稈就地焚燒，提倡用秸稈代替煤作燃料進行火力發電

D.為解決“白色污染”問題，應將所有廢棄塑料采用焚燒的方法處理

2.和平與發展

例1:(2009，廈門)科學發展觀要求在經濟建設中保護生態環境，則下列做法錯誤的是()。

答案:C。

A.設計綠色化學工藝，使原料中的原子100%轉移到產物中

B.將垃圾分類回收后用于發電，并將尾氣無害化處理后排放

C.將污染較大的企業全部遷到無人海島，以減少對城市的污染

D.提高工業污水和生活污水的處理標準，減少污染物排放總量

例2:(2009，南昌)如圖所示，是我國海軍艦艇赴亞丁灣護航時的情景。護航編隊一般采用前后護航形式，而不采用“并排”護航，這是因為流體流速大的地方?搖?搖 ?搖小，當兩船高速并排行駛時，容易發生?搖 ?搖?搖事故。

答案:壓強;相撞。

3.社會與科技

例1:(2009，嘉興)2010年世博會將在上海舉行，“低碳城市”的理念貫穿在世博園的建設中:大面積使用太陽能、設計透光展館、使用“零排放”清潔動力汽車等?！暗吞汲鞘小钡慕ㄔO減少了?搖?搖 ?搖氣體的排放，有助于減緩全球氣候變暖的趨勢。同時，園區開放后將用“玉米塑料”制成的可降解餐具替代傳統的泡沫塑料餐具，以減少對?搖 ?搖?搖(填“大氣”、“水”或“土壤”)的污染。

答案:二氧化碳(溫室);土壤。

4.奧運會與世博會

例1:(2008，湖北宜昌)北京奧運會游泳館“水立方”內部材料主要由金屬材料鋼鐵構成，外部材料聚氟乙烯屬于?搖 ?搖?搖材料。為確保“水立方”的水質達到國際泳聯最新衛生標準，泳池的水將采用“砂濾—臭氧—活性炭”凈水工藝，其中活性炭凈水是利用它的?搖?搖 ?搖性?！八⒎健边€設計了循環用水、收集應用雨水等系統，達到了?搖 ?搖?搖的目的，充分體現了綠色奧運的理念。

答案:合成材料(或有機合成材料);吸附;節約用水(或節水)。

例2:(2009，南京)2010年上海世博會中國館——“東方之冠”給人強烈的視覺沖擊，它的主體結構為四根巨型鋼筋混凝上制成的核心筒。其中鋼屬于()。

答案:A。

A.金屬材料 B.合成材料

C.天然材料 D.復合材料

二、關注現實社會，洋溢生活氣息

科學學科命題選材關注社會，關注生活，試卷中許多題目都與學生的生活實際相關，吃、穿、住、行、醫、通訊等都有涉及，凸出“從生活走向科學，從科學走向社會”的新課程理念。命題注重學以致用，很多試題與現實工農業生產、交通運輸、科技發展相聯系，貼近學生實際、貼近現實生活，拉近了學生與科學的距離，讓學生親身感受科學對改善生活、提高生活質量和促進社會進步所起的積極作用，體驗“生活處處有科學，科學處處在生活”的理念;體現科學試題來源于生活，回歸于生活的學科特色，命題情境體現了科學在生活中的價值。我認為科學命題源于生活，但科學命題又要高于生活，因為命題需要“超越”，要將人類生活引向更高的層次，科學命題也必須創新和超越，有創新才有發展，有超越才有進步。

1.吃得放心

例1:(2009，鎮江)生活離不開科學。下列做法正確的是()。

答案:A。

A.不吃發霉變質的食品

B.奶粉中添加三聚氰胺提高蛋白質的含量

C.用甲醛溶液浸泡豬肉，防止變質

D.亞硝酸鈉有咸味，用于烹調食物

2.穿得靚麗

例1:(2009，漳州)市場上有一種加酶洗衣粉，衣物上的汗漬、血跡及人體排放的蛋白質遇到這種加酶洗衣粉都被分解而除去，下列衣料中不宜用加酶洗衣粉洗滌的是()。

答案:A。

A.羊毛織品 B.純棉織品 C.睛綸織品 D.滌綸織品

3.住得舒服

例1:(2009，嘉興)在裝修房子過程中，下列做法不科學的是()。

答案:C。

A.安裝太陽能熱水器

B.選擇節水型坐便器

C.使用清香型空氣清新劑掩蓋油漆味

D.使用隔音、隔熱玻璃窗

4.行得安全

例1:(2009，福建安溪)自2009年4月1日零時起，全國鐵路第七次大提速城市間運行時間大幅壓縮。高速列車經過時，若人離鐵道太近很可能被吸進鐵道，應特別注意安全。從物理學的角度看，這是因為()。

答案:D。

A.車與人之間的空氣流速減小，壓強增大

B.車與人之間的空氣流速減小，壓強減小

C.車與人之間的空氣流速加大，壓強增大

D.車與人之間的空氣流速加大，壓強減小

5.醫為健康

例1:(2009，連云港)如左圖所示的新產品磨牙器能有效幫助去除牙齒表面的牙垢，磨牙器磨頭采用50%橡膠與50%的金剛砂(主要成分為碳化硅)特制而成。

已知碳化硅中碳元素顯-4價，硅元素顯+4價，則碳化硅的化學式為()。

答案:A。

點評:這類試題的編制注意密切聯系生活實際，從生活實際現象或問題入手，使學生沒有陌生感，試題的取材內容注意現實情景，注意生活化與趣味化，強調對現實社會實踐活動中的針對性和指導性。

三、挖掘命題資源，凸顯地方風貌

新課程實施后的科學中考命題，廣泛獵取命題資源，如各種時政要聞、地方碎事、新聞圖片、廣告媒體、時事報道等，大至一個事件、小至一幅圖片等，均可使命題人慧眼識材、獨具匠心，適度開發，創設命題情景，提煉出形形色色的、充滿濃溢地方特色的各種試題。

1.悉心關注自然現象

例1:(2009，嘉興)2009年7月22日上午，嘉興將能觀測到本世紀最重要的一次日全食，屆時嘉興地區將有近6分鐘時間完全看不見太陽。這一現象可以證明光是?搖?搖 ?搖傳播的。同學們在觀測時一定要使用專用或自制器材，嚴禁肉眼直接觀察，因為人眼中的晶狀體相當于?搖 ?搖?搖鏡，會對光線起會聚作用，從而灼傷視網膜。

答案:直線;凸透。

2.全力展示地方風貌

例1:(2008，寧波)寧波靈橋素有“寧波城徽”的美譽。2008年4月21日上午10點50分左右，一艘放空的運沙船經過靈橋時，被卡在橋底無法動彈(如圖所示)，而此時正值漲潮，水位仍在上升……從保護靈橋的角度思考，市民提出了以下幾個觀點:①漲潮會使該運沙船受到的浮力增大，上頂的船體很可能破壞橋體;②可立即開啟應急消防泵全速往貨艙注水;③可用切割機把船上的雨棚架切掉，讓船倒退出來;④可在靈橋的兩側設置限高的標志桿;⑤在漲潮時，應禁止一切運沙船通過靈橋;⑥在漲潮時，放空的運沙船過靈橋前，可以往船艙內注水，使船保持一定的吃水。以上觀點中，合理的是()。

答案:C。

A.①③④ B.②④⑤⑥ C.①②③④⑥ D.①②④⑤⑥

3.緊密跟蹤重大事件

例1:(2009，寧波)2009年3月1日16時13分，在科技人員的控制下，“嫦娥一號”準確落于月球東經52.36°、南緯1.50°的預定撞擊點。此前，它傳回了大量的數據和圖片，其中包括月球的赤道平均半徑1737646m和極區半徑1735843m。下列說法錯誤的是()。

答案:B。

A.月球上也可以用經緯網來確定位置

B.月球形狀與地球相似，也是一個正球體

C.減少太空垃圾是“嫦娥一號”撞擊月球的原因之一

D.科技人員是通過電磁波來控制“嫦娥一號”運動軌跡的

點評:這類試題具有課程的功能，同樣具有教育性和體現新課程的人文關懷。它們都以現實的事件和地方特色，引導學生注意關注社會，培養學生社會責任感和學科學、愛科學、用科學的意識。由重大事件聯系所學科學知識和原理對學生進行了一些科學知識普及教育，培養學生靈活運用所學科學知識和原理解決實際問題能力，在突發事件中的生存能力，賦予試題內容生活意義和生命價值。

四、瞄準社會熱點，彰顯學科特色

當今社會時時處處發生的大量的社會熱點，為科學中考命題提供了豐富的命題素材，像北京奧運、汶川地震、上海世博、航天工程、氣候變化、新農村建設等。經過命題人匠心獨具地組合、推敲、精耕細作，涌現出了一大批原創而又有特色的試題，試題中的自然與科技、社會與人文、圖表與信息、STSE的緊密聯系程度，較前幾年出現了巨大的進步，試題表現出“起點高、落點低”的特征，為廣大師生所喜聞樂見，為課改以后科學中考命題闖出了一條全新的道路。

1.自然與科技

關注自然與科技是科學學科的本質特征，這類試題能瞄準和把握國內外最新科技成果展開命題，體現出“高起點、低落點”的特色，即乍一看，好像很奧深，無從下手，但細細一品味，又覺得能用學過的知識解決。這些題目用高科技的背景、圖景、意景來激發愛國熱情，滲透科技意識，落實科技教育，這有助于喚醒學生的科技意識，有利于學生科學素養的培養。

例1:(2008，無錫)今年四月，美國《科學》雜志發表“新超導體將中國物理學家推到最前沿”的評述。這表明，在新超導體研究領域，我國取得了令人矚目的成就。假如人們已研制出常溫下的超導體，則可以用它制作()。

答案:D。

A.家用保險絲 B.白熾燈泡的燈絲

C.電爐的電阻絲D.遠距離輸電導線

2.人文與社會

科學教育的總目標是提高國民的科學素養，科學素養包含著科學的知識與技能;科學的過程與方法;科學的態度、情感與價值觀。以試題為載體，滲透科學教育三維目標的考查，特別是對科學態度、情感、價值觀的滲透考查，使科學教育體現出巨大的人文關懷性，親切感人，催人淚下。解讀科學課程的目標，縱覽科學教材，我們不難品味出其在情感、意志、思想、世界觀等方面對學生的人文教育的要求，更能發現其人文教育的豐富載體，挖掘出深刻的人文內涵?？茖W試題滲透人文教育應是基于生活，創設試題情境，讓學生在解題中獲得默會，而不是“對知識的本身占有”。以汶川大地震為背景的各類試題，是2008中考試題的最大特色。

例1:(2008，黃岡)在墳川地震救援中，采用了音頻生命探測儀(如圖)，它的多個探頭接觸廢墟，收集廢墟下幸存者的微弱呼救聲、呼吸聲、心跳聲等，探測儀將音頻信號放大，救援人員就可以發現幸存者。下列說法錯誤的是()。

答案:C。

A.探測儀收集聲音信號時利用了固體可以傳聲

B.幸存者發出的聲音與外界噪聲的音調、音色不同

C.幸存者能聽見探測儀發出的超聲波

D.白天噪聲較大，探測儀更適合在安靜的夜晚使用

3.圖表與信息

以文字為載體提供信息，隨著時代的發展，將逐步被圖表所取代。圖表形象直觀，蘊含信息量大，生動易懂，提取信息直接明了，快速便捷。因此，滲透穿插圖表可以避免冗長的文字敘述，并且形象直觀。對圖表信息的提取與處理，也是中考命題的熱點，有助于中考命題從“知識型”向“能力型”和“素質型”過渡。這些試題圖文并茂，貼近學生實際，意境深刻，匠心獨具，為廣大師生所喜聞樂見。這也是新課程中考試題的一大特色。

例1:(2008，連云港)今年春節前后我國南方部分地區遭遇了低溫雨雪天氣，對以下與之相關的各圖，說法中不正確的是()。

A.圖(a)中霧凇是水蒸氣的凝固現象

B.圖(b)中路面結冰需要交通管制是因為車輪與冰面間的摩擦力太小

C.圖(c)中向公路冰面上撒鹽是利用降低熔點的方法來化冰

D.圖(d)中竹子被冰雪壓“彎了腰”，說明力可以使物體發生形變

淺析:卡通模擬圖、實物情景圖、結構模式圖等各式圖形表格五彩繽紛，賞心悅目，在欣賞圖表美的同時，考查學生知識，錘煉學生能力，提升學生素質。

4. STSE聯系密

STSE是科學(Science)、技術(Technology)、社會(Socienty)和環境(Ennironment)的縮寫。科學試題源于社會、源于生活，最終又服務于社會、服務于生活，隨著課改的不斷深入，STSE題型已成為中考的一大熱點，它關注工農業生產，滲透科技信息，突出科學探究，強調安全，健康，注重節能環保，家事、國事、天下事，事事滲透。因此，它綜合性強，立意高，滲透范圍廣，各行各業聯系緊密，已越來越受到命題者的青睞。

例1:(2009，晉江)資源、能源、材料和環境問題與社會和經濟發展有著密切的關系，下列做法中與對應試圖解決的問題的連線正確的是()。

答案:B。

A.從2008年6月1日起，全國實行了“限塑令”——能源問題

B.用鈦—鎳形狀記憶合金制成的人造衛星天線——材料問題

C.用高分子分離膜淡化海水——環境問題

D.奧運會期間，北京實行了汽車“單雙號”通行——資源問題

點評:這類試題將科學原理與各學科知識相融合，不同學科知識的綜合、滲透，明顯改變了學科本位傾向，培養了學生不同學科知識遷移能力、綜合能力，以及綜合運用知識解決實際問題能力。

五、重視雙基落實，再現能力創新

從現實生活中的真實問題或趣聞史實中取材，試題提供的材料、情境和問題貼近生活，著眼于“雙基”，表現形式富有趣味，并滲透情感、態度和價值觀，融合科學與人文，科學測評學生掌握知識、技能、方法的程度和分析解決實際問題的能力。命題中考純記憶的知識內容越來越少，鼓勵學生學會遷移，學會探究，運用所學知識，選擇恰當方法，探索解決問題能力的試題越來越多，試題充分尊重學生獨特的感受和體驗，全面反映三維目標，將知識技能、過程與方法、情感態度價值觀有機和諧地統一于試卷中。

例1:(2009，泰安)“神舟”七號載人飛船的圓滿成功，標志著我國躋身世界航天大國!飛船發射時，長征運載火箭點火升空，發射塔下面的水池產生大量的白氣，如圖甲所示;圖乙展示的是翟志剛在太空中揮動五星紅旗的情景，他在太空響亮說道:“神舟七號向全國人民、向全世界人民問好!”圖丙展示的是飛船的返回艙與推進艙成功分離后，返回艙開始進入稠密的大氣層，在距地面80km左右時，返回艙表面溫度達到2000℃，看上去像個火球。請你觀察圖片，聯想“神舟”七號發射、在太空工作和返回的工作過程，提出兩個物理問題，并對提出的物理問題嘗試解答。

問題1:?搖 ?搖?搖解答:?搖 ?搖?搖;問題2:?搖 ?搖?搖解答:?搖 ?搖?搖

答案:問題1:水池上的白氣是怎樣產生的?解答:水池內的水汽化形成高溫的水蒸氣，水蒸氣遇冷液化形成。

問題2:火箭在上升過程中，能量是怎樣轉化的?解答:化學能轉化為內能，內能轉化為機械能。

問題3:熟悉翟志剛的人，為什么一聽就知道是翟志剛在向人們問好?解答:這是因為每個人的音色不同。

總之，新課程背景下中考不單純是一種教育評價手段，考試本身的多元教育功能越來越受到人們的重視。

1.關注“雙基”的考查，強調能力創新。讓學生在掌握“雙基”的基礎上，了解科學的運用，把握科學與社會聯系的相關信息，同時讓學生循著問題的思路，理解知識產生的過程、科學研究的思想和方法，激發學生創新思維，從而培養和提高學生綜合創新應用能力，增強時代感和責任感。同時進一步體現命題改革能力立意的要求，與“課標”精神相接軌，從而發揮命題的導向作用。

2.體現人文精神的滲透和社會熱點的引入。體現積極的價值取向，以正面材料為主，體現科學素養和人文精神，強調人與自然、社會協調發展的現代意識。注重滲透思想品德教育，把文化考查與人文教育有機地結合在一起，注重引導學生關注社會、關心生活，力求使考試與育人有機結合，力求把思想教育寓于生動活潑、形式多樣的考題之中，充分發揮學科命題的教育功能。

3.突出新穎性、開放性。近年來，各地課改區中考科學試題，開放性試題逐漸增多，此類試題主要涉及環保問題、實驗設計、知識方法總結等。它注重對學生能力和素質方面的考查，此類試題主要包括試題開放、解題過程開放、答案開放、表達方式開放等類型，具有條件開放性(給定多余的條件或者沒有限制條件)、思維發散性(不同的考生可以根據自己慣用的思維方式、自己的知識水平和能力，采用適合自己思維進行答題)、結論多樣性(可以得到多個并列的答案)等特征，真正體現新課程標準對科學評價的要求，使筆試評價達到“關注學生全面素質發展、個性特征發展、終身可持續發展”的要求。

4.增加對科學探究能力的考查。探究性、實踐性這些試題多數以實驗探究為主，通過觀察和發現問題、提出假設、設計實驗、觀察和實驗、獲得信息與結論、評價表達與交流等環節，對科學探究的六個要素進行考查。常通過列舉資料、思維辨析等方式考查學生對比較、分類、概括、抽象等科學方法的應用能力。該類問題貌似復雜，有的知識還比較陌生，乍一看覺得很難下手，但事實上解答該類問題所需要的知識點和解決方法都是已學過的或題目暗示的，并不是無源之水、無本之木，表現出“高起點、低落點”。實現對科學過程與科學方法的考查，是有效落實新課標的需要，也是中考創新題型命題與設計的發展趨勢，讓學生隨著試題的情境經歷探究實踐、挖掘隱含信息、探索發現、解決問題的過程，培養學生探索實踐能力和創新意識，融入新課程的教育理念。試題能盡可能地突出應用性，增強探究性，注重對學生探究意識和實踐能力的考查，以引導創新意識和能力的培養。

隨著新課改的不斷推進，中考科學命題的思想、模式也在不斷地改變，不斷地創新，相信以后我們會有更多的驚喜。