論高校醫院醫務工作者的教育職能

摘 要: 醫生的職責是維護學生健康，保證學生的正常學習和生活，而維護健康的方法不同，效果也就不同。學校醫療衛生人員為維護學生健康作出了很大的努力，盡到了一個醫生的職責，但作為學校醫院和醫療工作人員，和學生的關系不應僅僅是醫生和病人的關系，還應該是教師和學生的關系，應自覺地把自己看作是一個教育者，為學校培養高質量人材作出更大貢獻。

關鍵詞: 高校醫院醫務工作者 教育職能 學校教育

雖然世界衛生組織提出了“健康是每個人的權利，各國政府對其人民的健康負有責任”和貫徹學校體育衛生工作《暫行規定》，各地教育行政部門和學校在加強衛生工作方面切實抓了一些關鍵性基本建設，學校醫療衛生工作人員的隊伍建設得到了加強，創造了有利條件，學校醫療衛生人員確實為維護學生健康作出了很大的努力，盡到了醫生的職責，但我認為學校醫院和醫療工作人員和學生的關系不應僅僅是醫生同病人的關系，還應該是教師和學生的關系，應自覺地把自己看做是一個教育者，為學校培養高質量的人材作出更大的貢獻。

醫生的職責是維護學生健康，保證學生的正常學習和生活，而維護健康的方法不同，效果也就不同。學生有了病，到醫院治療，當然必要，但即使治好了，也耽誤了學習、影響了健康，這是下策。講衛生、避免傳染病、注意營養，希望少得病，保證學生身體健康，這是中策。因為在每個人生活的環境中和體內，細菌和病毒到處都有，完全避免它們的侵犯是不可能的，要想不得病，不但要注意這些外因，而且要注意增強抵抗力，這一內因。僅營養好，不活動，對身體的作用可能弊大于利，要么不被吸收，要么被吸收，形成“過剩”堆積起來使身體發胖。胖不是身體好的標志，而且增加身體負擔。只有常參加鍛煉，常運動，增強抵抗力，再和各種外因結合起來，才是維護健康的上策。因此，高校醫院醫務工作者決不能像普通醫生那樣靠治療疾病來達到維護學生健康的目的，還應該教育學生鍛煉身體。衛生保健，增進健康。衛生保健不僅指醫療服務，而且指教育。健康教育是發揮醫學職能的先決條件，是實施社會保健、加強民族精神文明建設的重要途徑。我國要實現人人享有衛生保健的宏偉目標，當務之急是要在全民族中開展健康教育，大學生的健康教育是全民族健康教育的重要一環。因為大學是人才薈萃之地，是培養造就“四化”建設棟梁之材的搖籃，在全民族精神文明建設和健康教育普及中起著橋梁作用，良好的民族素養和健康的精神風貌將靠他們去發揚光大，所以對大學生進行健康教育是十分必要的。體育教師講多少遍的道理，都不如學生上門求醫時，醫生不但給學生吃藥打針，而且給學生講解運動處方，對學生的影響深刻，教育學生維護健康最根本的方法是增強體質，增長體育、營養與衛生及常見病防治結合等知識。

學校體育的目的是增強學生的體質，培養全面發展的人。大學生大部分是二十歲左右的青少年，正處在生長時期，新陳代謝旺盛，特別是合成占優勢，一些疾病在這時還不易暴露出來，這些特點易使學生忽視自己的身體，不注意鍛煉，而在中年以后，各種病菌就會趁虛而入，損害人體健康。因此，這就有個教育的問題，醫療衛生人員不僅要負責學生在校期間的健康，而且要為學生的終身負責，為國家負責，所以醫生對學生的教育更具有深遠的意義。

在學校中學生吃住生活在一起，傳染機會多，如不講衛生，便易形成各種傳染性疾病，所以醫生應該走出醫院，教育學生養成講究衛生的習慣，嚴格遵守作息制度，勞逸結合，從根本上消除各種傳染途徑，保證學生健康。

增強體質是一個十分復雜的問題，影響因素是多方面的，如體育鍛煉、營養條件、衛生制度、生活習慣、自然環境的影響等，學校各個方面都要關心學生的體質，這絕不僅僅是體育教師的職責。學校醫療衛生工作人員大都是醫學院畢業生，有扎實的基礎理論知識，在學生心目中具有特殊地位，更有利于發揮自己的優勢，對學生進行增強體質的教育，使學生在校期間地自覺地養成講究衛生的習慣，堅持鍛煉身體的習慣，有規律的生活習慣。不僅能更有效地保證學生精力充沛的學習，在畢業后走向社會，對整個社會形成講衛生光榮，不講衛生可恥的社會風氣和精神素養，注意身體鍛煉的風氣也是一個重要措施。

總之，有了健康的身體，就有了革命的本錢。學校醫療衛生工作人員只要在學校就都在影響著學生，區別僅僅在于自覺與不自覺之分。不自覺的教育可能以消極的因素影響學生，所以醫療衛生工作人員應自覺地把自己看做是一個教育者，更多地對學生進行教育，為學生的健康隨時隨地發揮更大的作用。

為此，醫療衛生工作人員應注意在以下幾個方面發揮作用:

一是配合學校向學生進行增強體質的教育。當然這主要是在課外，健康咨詢醫生利用自己的特殊身份，經常和學生接觸，發揮教師的作用。

二是定期對學生進行體格檢查，并與體育教研室聯合建立健康檢查制度，建立卡片，掌握青少年體質變化規律，研究影響學生體質的不利因素和積極因素。

三是醫生可“走進課堂”，向學生開展講究衛生、有規律的作息制度，營養對健康的關系等方面健康知識講座，使學生在校學習期間，在學習其它科學知識的同時，也學習有關自己身體的科學知識，成為祖國四化建設需要的德、智、體、美、勞全面發展的高級人材，為社會作出更大的貢獻。