《拳打鎮關西》該不該從課本中拿掉

近日，有一研究《水滸傳》的教授在博客上發文，認為《水滸傳》中《拳打鎮關西》一文因有暴力內容，不宜選入教材，應該從教材中拿掉。他認為：“《拳打鎮關西》的核心，無非是描寫一個殺人場面，盡管血淋淋的內容被生動的比喻、花團錦簇的文字所掩飾，但絲毫不能改變一個生命當場隕滅的殘酷現實……人格尚未定型的十幾歲的孩子，會由此產生何種聯想，這又會如何影響到他們的思維和行為，是很難確知的。”此文一發，引起社會廣泛關注，搜狐、網易、鳳凰網等網絡媒體紛紛加以轉載，《新京報》《京華時報》等報紙也進行了報道。贊成者有之，反對者也不在少數。此話題之所以引起人們爭論，實際上關系到文學經典如何闡釋的問題，關系到課堂教學與課本關系的問題，以及教師在教學中應如何發揮主動性等問題，可謂牽一發而動全身。那么究竟《拳打鎮關西》該不該從課本中拿掉呢？

筆者認為，《拳打鎮關西》作為《水滸傳》中的經典段落，選入教材是適當的，不應該拿掉。從思想性方面看，《拳打鎮關西》一文，反映的內容與整個《水滸傳》精神是一脈相承的，它反映了當時“官逼民反”的黑暗社會現實，體現了“路見不平，拔刀相助”的俠義精神，更贊美了除暴安良、見義勇為的英雄魯智深。在一百二十回全傳本李贄評論道：“陳眉公有云：‘天上無雷霆，則人間無俠客。’鄭屠以虛錢實契而強占金翠蓮為妾，此是勢豪長技，若無提轄老拳，幾咎天網之疏。”魯智深見義勇為的精神在當今社會仍然值得提倡。從文學性方面看，《拳打鎮關西》一文也是《水滸傳》中難得的精彩篇章之一。文中的點睛之筆莫過于魯智深三拳打死鎮關西，歷來為學者、作家所稱道。如金圣嘆贊為“真正奇文”，李贄評價道“鼻、眼、耳三處，以味、色、聲形容，妙甚”。三拳描寫，可謂濃筆重彩，從味覺、視覺、聽覺三方面來寫，在中國古代小說當中是獨一無二的，這種寫法體現了作者高超的寫作技巧。由此可見，三拳描寫的文學性是非常高的。而恰恰這三拳描寫，有人認為反映了暴力內容，會給青少年帶來不良影響。事實果真如此嗎？

《拳打鎮關西》中暴力描寫是藝術化的描寫，對學生思想方面的不良影響應該是微不足道的。假如真有10%的不良影響，我們把整篇課文拿掉也是不合適的。我們不認為讀詩經“關關雎鳩”會讓學生早戀，讀《水滸傳》會讓學生行兇作亂，讀《西游記》會讓學生充滿迷信思想。況且，古今中外描寫暴力場面的文學作品不在少數，但并不是所有的暴力場面描寫都會給人帶來不良影響。《拳打鎮關西》三拳的描寫，完全是藝術化的，何來不良影響？如果說教材中暴力描寫會對學生產生有害影響的話，那么像《地雷戰》《大決戰》等愛國主義電影中戰火紛飛、浴血奮戰的場面，是不是也對學生有害呢？《拳打鎮關西》中的暴力描寫，給我們帶來的是正義戰勝邪惡的喜悅，是一種審美的愉悅。描寫暴力場面并不等同于宣揚暴力，現在學生所面對的媒體信息，所帶來的暴力影響比起教材來，要大好幾倍，甚至幾十倍。如西方的一些電影，血腥、槍戰場面比比皆是，電腦游戲如CS，穿越火線，都充滿了暴力成分。因此，我們的任務并不是要禁止學生接觸暴力，實際上我們也不可能做到，我們要教會學生明辨是非，正確看待暴力、遠離暴力，這是我們教師所要首先考慮的問題。話說回來，即使《拳打鎮關西》真的有充滿暴力的段落，我們完全可以一分為二地去看待，去分析，沒有必要一棍子打死，非拿掉不可。

《拳打鎮關西》課文中的暴力描寫，教師進行合理引導是關鍵。教材與課文是相對固定的，不同時期我們會采用不同的內容。但培養學生崇高的人生觀和價值觀，培養學生良好的思想品德與審美情趣，是我們教育不變的目標。教師的主動性和創造性就體現在對教材的處理與對學生的引導上。教學《拳打鎮關西》，教師可以聯系當今現實，提出一系列問題讓學生討論，在討論中讓學生發現問題、分析問題、解決問題。如討論“鎮關西該不該打”、“假如今天你碰到此類事情，你怎么處理”、“你如何看待魯智深”等問題，這樣不僅調動了學生思維的積極性，而且引導學生把教材內容和社會現實聯系起來，把學生的思考推向深入。如有的學生說：“鎮關西強搶民女，今天我們應該把他繩之以法。”有的說：“鎮關西之類的黑社會就應該打，重慶打黑，文強不就是典型嗎？”也有的說：“如果我們今天碰到了類似事情，也應該像魯智深一樣見義勇為，但不能與惡人硬碰硬，應該講究策略，講究智慧，拿起法律作武器。”等等。通過教師的引導，相信每一個學生不僅在思想上受到了教育，不會去崇尚暴力，而且在生活中也以見義勇為精神為榮。理論聯系實際，思想指導實踐，品德教育與審美教育結合在一起，這正是教師在語文教學中所應該遵循的原則。

教材中所選課文，經典居多，一般為文學性、思想性、藝術性都很高的作品。但教材中的課文并非都是盡善盡美之作，即使經典也仍然存在缺憾，精華與糟粕并存。教師的作用就在于培養學生的審美與鑒賞力，讓他們能夠以“拿來主義”的精神對閱讀的材料進行取舍。同樣一部《水滸傳》，封建落后的東西也不少，學生在閱讀過程中應當學會取其精華，棄其糟粕，這樣才能不斷進步，才符合語文教學的要求。

（作者單位：淄博市淄川區育才中學沂源縣徐家莊中心學校）