中職數學會考中對實踐綜合能力考查的嘗試

[摘要]中職數學大綱中強調要堅持總結性評價和過程性評價相結合、定量評價與定性評價相結合的原則，突出評價的導向激勵的功能，注重考核與評價方法的多樣性和針對性，基于此，青島市在中職會考中推行了改革，引入了實踐綜合能力考查和過程性評價兩部分，本文介紹了我校數學組在實踐綜合能力考查中的一些嘗試。

[關鍵詞]中職數學會考；實踐綜合能力考查；實施方法及效果

20世紀90年代初期起，青島市在中等職業學校中實行畢業會考制度，采取統一標準命題、統一時間考試、統一地點閱卷等措施，對全市職業學校的語文、數學、英語、德育和2至3門主干專業課組織畢業會考，初步形成了我市職業學校教學質量監督檢查和管理模式，逐漸形成了一套規范的考試模式和評價體系。

會考制度的實施對學校課程設置、教學計劃執行情況和教學質量的檢測、評價，起到了積極作用，會考制度具有的導向性對教師的教學起到了積極的指導作用，克服了教學的隨意性，促進了教育教學質量的提高。因此會考制度在我市已深入人心，已成為我市中等職業學校教學質量監控體系重要的一環，起到了保證教育教學質量的作用，同時會考成績作為核發畢業證書的依據之一，為提高教育教學質量、加強考試管理工作發揮了重要作用。

但是也暴露出一些問題，我們都知道中等職業教育自創辦以來，學科考試基本上沿用中小學基礎教育的應試考試模式，即以單一、封閉的書面考試為形式，以認識、了解、記憶、理解為內容，這種考試制度在對學生的知識運用能力、解決問題能力、學習與再學習能力、知識轉化和創新能力的考核方面缺乏應有的功能，造成職業學校的畢業生操作能力差和綜合素質低的現象，嚴重影響職業教育辦學宗旨的實現和職業教育的發展。

為了進一步貫徹落實《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》和《教育部關于全面推進素質教育深化中等職業教育教學改革的意見》精神，市職教教研室于2004年10月及時對會考制度進行了改革，對會考科目進行調整優化，以切實提高學生的綜合職業能力。

新辦法規定會考各科目總成績為100分，會考內容包括學科基本知識和基本技能、實踐綜合能力考查和過程性評價三部分。

文化課會考內容以本學期所學內容為主，突出對所學基本知識和基本能力的考查，分值占80％；增加與專業學習相適應的實踐綜合能力考查，分值占10％；過程性評價的成績，分值占10％，其中過程性評價是將學生的平日學習表現等內容納入會考考試評價體系，學校根據會考科目特點制定合理的評價標準，自主組織學生的過程性評價，成績記入會考各科目總成績，而實踐綜合能力考查要與專業學習相適應，引導學生文化課程的學用結合。

最新公布的數學新《大綱》中強調要堅持總結性評價和過程性評價相結合、定量評價與定性評價相結合、教師評價與學生評價相結合的原則，突出評價的導向、激勵的功能，注重考核與評價方法的多樣性和針對性，為全面、客觀、公正地反映每一名學生的數學學習情況提供了保證。

可以看出會考方式的變革正好契合了新《大綱》的要求，新的辦法中過程性評價比較好操作，重點在于實踐綜合能力考查，要與專業學習相適應，要引導學生將數學知識學以致用，為此由我牽頭組織我校數學教研室的老師們一起對該項考查進行了一些有益的嘗試。

首先制定了詳細的實踐綜合考查任務指導書，主要內容如下：

一、明確活動的目的

激發學生對數學學科的興趣，體現數學的實用價值，提高學生的數學素養，加強師生間的溝通與交流，并作為對學生學習成績評價的一個方式，將體現在學生的會考成績中。

二、明確參加的人員和實施方法

1、全體學生均可參加，由任課教師負責解釋與動員。

2、由教師將現行數學課本中的知識進行相應的拓展，設計開發出一些能體現數學現實意義和文化價值的題目，學生可自由選擇自己感興趣的內容，獨立完成相應的題目。

3、學生可自行進行調研，圍繞所學數學知識獨立開發研究課題。

三、推薦學生研究范疇

(一)函數的應用

1、現在上網有多種方式，例如撥號上網、使用網卡上網、使用寬帶網等，調查各種上網方式的信息收費情況，針對不同使用人群，或自身情況，設計使用哪種上網方式最實惠。

2、打折已成為店家重要的促銷手段，不同的進貨渠道，進貨量和銷售量都會有不同的折扣，調查如何才能使賣家獲得最大的利潤。

3、貸款買房是城市人生活的常態，調查地區房價，搜集公積金貸款和商業貸款的知識，設計最佳還款方案。

(二)幾何的應用

根據自己喜好制作不同材質的教具，

要求：制作精美，具有實用價值，附帶文字材料，說明設計思路與使用方法。

選題范圍：立體幾何中的柱、錐、臺、球等空間幾何體以及線與線、線與面、面與面之間的關系；解析幾何中的直線、圓、橢圓、雙曲線、拋物線等。

(三)制作課件

結合自己的專業特點制作有實用價值的課件。

要求：制作精美，內容充實完整，附帶課件腳本，說明課件設計思路。

選題范圍：中職數學各章節內容均可。

(四)實踐性論文

1、對中職學生數學學習情況的調查及問題分析。

2、對教材知識點的質疑或新見解。

3、一題多解的探討。

4、個人學習心得交流，包括成功的體會及經驗教訓。

5、對實際問題的調研與解析，如福利彩票的中獎率、電話號碼升位的方式等。

以上內容要求主題鮮明、內容翔實，切忌空洞無物，字數在600字以上。

(五)制作手抄報

1、圍繞所學數學知識搜集資料，談學習體會、談得失、談困惑與希望。

2、可針對課本上的例題或練習題進行題型歸納和解法探討。

3、可搜集數學史話、數學典故、數學家的故事、趣味數學等與數學相關的內容充實自己的手抄報，但切忌全部內容都是網上摘抄。

四、提示學生注意事項

1、在實際調查之后確定要研究的問題，問題范圍不要過大，所涉及的量不要過多，不要太復雜，要在自己的認知范圍內進行，為了使問題得以解決，可以對數據進行適當的理想化。

2、切忌照抄照搬網上的內容，同學之間不可相互抄襲，如發現雷同，則當事人成績為零。

3、規定截稿時間，一般為期末考試前一個月統一上交。

4、規定打印及裝訂要求，手抄報統一尺幅要求，便于評價、整理、存檔。

5、每班的課件收齊后存入一個文件夾，命名“某某班級數學課件”，制作課件的學生用u盤傳送文件時，要注意查殺病毒，確保u盤的清潔度。

我們的實踐綜合能力考查任務指導書由備班任課教師發給學生人手一份，并負責動員、講解，在規定的時間內收集上來，由集備組老師共同評議每名學生的作品，給予客觀公正的評價，并將參加會考學生的成績記入成績冊，整個實施過程都要求組織嚴謹，任課教師與班主任密切配合，督促、提醒、鼓勵、引導，使學生在規定的時間內交上他們的作品，評議的過程中，要特別注重作品的原創性，注重與所學知識的關聯，鼓勵大膽創新。

實踐表明，教師要充分理解會考方式改革的重要意義，重視實踐綜合能力考查和過程性評價對提高學生學習積極性和學習能力的作用，要下定決心，不敷衍、不糊弄，做好學生的思想工作，學生們就能夠重視，積極參與，就能夠按要求完成任務，而且在學生上交的作品中，每每會出現讓我們驚喜、欣慰的好作品，我們從中優選整理保存并使之在日常教學中發揮了作用。

在實踐作業的實施過程中，學生們加強了與老師的交流與溝通、同學之間的合作與分享，促進了他們對數學廣泛應用性的認識，極大地提高了學生學習數學、鉆研數學的興趣，對我們的日常教學也起到了很好的促進作用。