教師新標準:“授人以魚”,不如“授人以漁”

目前教育部正在醞釀出臺《教師教育標準》，該標準最快年底出臺。起草標準的專家稱，按照新標準，現(xiàn)在多數(shù)老師不合格。

教育改革，改幾十年了，如今改革的這把“刀”，似乎已經(jīng)懸在了教師頭上，一旦《教師教育標準》正式出臺，教師的入職標準與資格將有所提高，從確立“兒童為本”“實踐取向”“終身學習”三大原則看，將要改變的是偏重書本知識、讓學生死記硬背式的教學方式。也就是說，以后的教師，不單單是照本宣科的“教書匠”，更要注重人們一直在呼喚的素質教育。

朝著正道和規(guī)范的方向改革目前的教育模式，是好事情，有利于子孫后代，有利于社會進步發(fā)展。就怕老是瞎折騰，殆誤一代人。此種擔憂也不無道理，因為過去走的“歪路”不少。不過，《教師教育標準》主要是針對中小學教師，涵蓋教師標準、教師教育標準、課程標準、評價標準等多個方面，這意味著我國師范教育體系改革動作將很大，改革后的師范課程將著重于教師實踐能力的提高，教師工作的重心必須從“教會知識”轉向“教學生會學知識”。

“授人以魚”，不如“授人以漁”。我國一直以來的教育模式就好比是前者，應試教育的弊端顯而易見，那種“填鴨式”的教學方式，已經(jīng)將中小學生壓得喘不過氣來。前幾天，同事說起朋友聚會中的一個細節(jié)，在國外讀書的孩子，在大人的聚會中成了主角，很活潑、很會玩、很會侃，根本沒有課業(yè)壓力;而自己在國內讀書的孩子，卻顯得沉悶與壓抑，心里老是惦記著作業(yè)還沒完成，在本應開心的聚會中多的是焦慮。這就是兩種教育方式的差別。

相關專家曾斷言，目前我國師范生在大學接受的教師教育，與社會發(fā)展實際至少落后50年。近年來，教育理論盡管有過一些改革，但是目前仍然是偏重書本知識，強調老師在課堂上的控制，是封閉式的教學方式。在這樣的教育體制下，老師教得累，學生學得苦，家長也被牽連其中，人人都沒了幸福感，多的只是焦慮與糾結。

百年大計，教育為本。我們期待教育改革能真正改到點子上，如果新標準能創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，建立教師教育標準體系，制定和完善教師資格標準，那確實是國之大幸。只是很同情辛勤耕耘著的園丁們，尤其是中小學教師，他們現(xiàn)在的工作很累，待遇也不高，如果“按新標準絕大多數(shù)老師不合格”，那著實是人們不想看到的現(xiàn)實。

因此，教師要教育培養(yǎng)好學生，必須具備過硬的教學本領。普通人尚且需要“活到老、學到老”，何況教師，更應該是終身學習者。從這個意義上說，將要出臺的新標準并非頭上一把“刀”，而是給廣大中小學教師預留了更寬泛的學習空間。

(來源:《今日早報》)