談英語課堂教學(xué)的幾點感悟

如果將上課比作“炒菜”的話，能否做到“色、香、味”俱全，是否適合學(xué)生的口味，能否成為一個“好廚師”，這是作為一線教師上好一堂課的必備條件。下面我就英語課堂教學(xué)談?wù)勛约旱膸c感悟。

一、色

所謂“色”就是備料。準備什么，準備哪些東西是學(xué)生感興趣的，并能讓他主動去吃，而且下一次還想吃，這些都要求教師背課時要做到:

1. 背學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

上課時，我常常發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生想說而不敢說或不知如何說，其原因就是不熟悉的新詞和句型阻礙了他們的語言表達，這就要求我們在一定程度上要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教學(xué)生會用工具書，通過查資料了解一些習(xí)慣表達法，英語國家的一些習(xí)俗和著名的人物或事件。如一學(xué)生介紹了關(guān)于美國沒有元帥的知識(因為在英語里元帥為Marshal，而二戰(zhàn)名將馬歇爾的姓Marshall與之只相差一個字母，為了表示對他的尊敬，美國沒有設(shè)立元帥這一稱謂)。這一趣聞引起了學(xué)生極大的好奇，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2. 背課堂，用興趣激活學(xué)生

作為學(xué)生，我也曾在沉悶的課堂懨懨欲睡，于是當我看見學(xué)生無精打采，便知道自己的課堂缺少了什么。游戲是兒童喜愛的活動，他們做起游戲來，總是興致勃勃，不知厭倦。因此，在準備課時，我盡量把教學(xué)的內(nèi)容用唱歌和游戲的形式表現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。如教學(xué)單詞monkey，rabbit，dog時，先準備好這些動物的頭飾，然后讓學(xué)生戴上頭飾自我介紹并配合各種動作;教學(xué)數(shù)字時，把數(shù)字編成兒歌，使學(xué)生們在玩中學(xué)。

二、香

所謂“香”，就是調(diào)料。適當?shù)胤湃胝{(diào)味品，會讓你的課收到意想不到的效果。我認為，“愛”就是最好的調(diào)味品。

“愛”應(yīng)體現(xiàn)在教師的教學(xué)語言中。在我所教的班級中，有一些同學(xué)英語很不好，站起來很緊張，要不就干脆說“我不會”。如我班的劉雅書同學(xué)，每一次我都會微笑地對她說:“你能行。”當她能說出一兩個單詞時，我及時給予表揚;當她偶爾想試試時，就給她機會讓她踴躍發(fā)言，使她的聽、說、讀、寫能力都有了大幅度提高。課后她告訴我，她現(xiàn)在很想學(xué)英語，盼望上英語課。在我的微笑和鼓勵下，連平常很少發(fā)言的差生也都怯怯地舉起手。事后，班主任老師告訴我，在同學(xué)的作文里，很多同學(xué)都寫到了我。

用你的真心，付出你的真愛，去融化你面前的學(xué)生。在教學(xué)實踐中，我總結(jié)出了三種方法。第一種是“目示”。教師一個親切的眼神，會使學(xué)生興奮不已。第二種是“手示”。教師拍拍學(xué)生的肩膀給予認可或贊同，學(xué)生一定會十分高興。第三種是“語示”。教師用支持、表揚的語言給學(xué)生以希望，話不必多，一兩句就能表達出贊許，聲音不必大，但要和顏悅色，這能給學(xué)生送去關(guān)切和鼓舞。

三、味

所謂“味”，就是感覺。教學(xué)過程要使學(xué)生“味道可口”，就必須打破“教”與“學(xué)”這種對立模式，讓學(xué)生親自“品嘗”。

1. 考記憶

在字母、單詞、音標教學(xué)中，可以玩“What is missing?”的游戲，打亂順序問，或以Chain Exercise 的方法，讓學(xué)生一個接一個，以小組形式比出勝負。

2. 比反應(yīng)

如學(xué)完數(shù)字，讓學(xué)生數(shù)到3或3的倍數(shù)時拍一下手;字母也如此，背到含有[ei]或[e]音時不出聲等。

3. 賽速度

以小組為單位，做傳話游戲，或根據(jù)聽到的內(nèi)容找字母、拼單詞、畫畫、涂顏色等。

4. 當“小老師”

讓“小老師”上前領(lǐng)讀、提問、回答、糾音等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識。

課堂上教師通過各種各樣的形式，能調(diào)動起學(xué)生的積極性，一改單一枯燥的大眾口味，使學(xué)生樂于學(xué)，主動參與。

總之，色、香、味俱全的課堂，充滿了更多的歡聲笑語，也使學(xué)生在品味中學(xué)到了更多的知識。

(瓦房店市新華小學(xué))