多媒體教學在英語課堂教學中的應用

隨著時代的發展和信息化進程的加快，外語教學已經不能只停留在傳統的教學模式上。外語教師應該順應時代發展的要求，積極參加外語教學改革并運用現代多媒體教學手段進行生動、高效的外語課堂教學。學會制作和運用多媒體教學課件，在課堂教學中充分發揮多媒體教學的現代化教育優勢，利用這種先進的教學手段引導學生學習知識、形成技能，幫助教師提高英語教學效率和英語教學水平，促進學生全面發展。

一、多媒體教學的幾個突出優勢

1. 多媒體教學能增加英語課堂教學的直觀性和生動性

正確使用多媒體教學手段可以使英語課堂教學增加直觀性和生動性，能更加有效地激發學生學習英語的動機，增強學生學習英語的興趣。教師正確運用多媒體教學課件中的聲、光、像等多種媒體和三維圖像、動畫、網頁、投影、影片等輔助材料，會讓學生進入一種直觀、生動、有趣的學習場景，通過教師、學生和計算機之間的有機交互和對話，使英語課堂教學更加生動有趣。

2. 多媒體教學能創造良好的語言環境

在英語課堂教學中有效地運用多媒體教學方式，能最大限度地融合學生的聽、說、讀、寫能力，使學生置身于原汁原味的英語語言環境中，刺激學生的感官，調動他們用英語表達思想、交流感情的激情和欲望。在進一步發展學生思維、開發學生潛能、提高學生語言運用能力、提高學生英語“四會”能力等方面都具有深遠的意義。

3. 多媒體教學能加大英語課堂教學的容量和信息量

在英語課堂教學中運用多媒體教學具有傳統教學無法比擬的優勢，那就是多媒體教學的大容量和多信息量。多媒體教學比傳統教學方法有更廣的空間向學生展示更直觀、更大信息量、更為豐富的教學內容，使學生不會產生學習的枯燥感和疲憊感，對優化課堂教學具有更加重大的意義。

二、運用多媒體教學必須處理好的幾方面關系

我認為，教師運用多媒體教學手段應當處理好以下幾個方面的關系:

1. 多媒體教學與學生的關系

眾所周知，在一切教學活動中，學生是學習的主體。教學過程中如果缺少了學生的積極參與，任何先進的教學手段都是無效的。教師運用多媒體教學手段要考慮到學生的認知水平和承受能力，不能只顧追求新穎而把學生置于被動學習或置于觀摩課件的地位。運用多媒體形式進行現代化教學的立足點，應在于通過現代化教學媒體和現代化教學手段激發學生的學習興趣，開發學生的潛在能力，培養學生的創造力和思維力，提高學生的語言綜合水平。

2. 多媒體教學與教師的關系

多媒體教學只是一種教學輔助手段而已，它不能完全代替教師對學生進行思想交流和情感交流。要完全實現教學目標并圓滿完成教學任務，沒有教師的正確引導和學生的密切配合是不可能的。如果教師在教學過程中一味地依靠多媒體課件，按照課件的既定程序進行機械性的教學，那就只把計算機或課件當成了一個播放器。所以教師不要認為只要用了計算機或多媒體課件上課就是激發了學生的學習興趣，就是開發了學生的智力，就是提高了教學質量。如果教師不去仔細研究教學活動，不去做學生學習活動的指導者和探究者，那么學生在多媒體教室的學習就變成了只看、只聽、只學的被動式學習了。

3. 多媒體教學與授課內容的關系

中學英語教材中有很多課文、對話以及相關的教學內容，取材新穎，富有時代感和生活氣息。教師只要能夠對這些內容加以準確把握和有效駕馭，就可以向學生進行較為生動的英語課堂教學了。這就要求教師要精心準備，認真鉆研，備好每一節課并上好每一節課。在選擇多媒體教學形式時，一定要設計完美，使其能夠達到真正地優化課堂教學，提高課堂教學效率，培養學生英語“四會”能力這一教學目的。

4. 多媒體教學與學生學習興趣的關系

正確運用多媒體教學方法授課，肯定能激發學生學習興趣，同樣，有效得體地運用傳統教學方法也肯定能激發學生學習英語的興趣。實踐證明，并非是只要教學過程中運用了計算機多媒體手段教學效果就一定好。教學中濫用多媒體不但不會提高學生的學習積極性，而且還會挫傷學生的學習積極性。

總之，我們應當記住:多媒體教學手段是我們外語教師應該掌握的教學形式，正確運用這種現代教學形式對英語教學肯定有利。多媒體教學固然有著不可低估的現代化優勢，但我們在掌握和運用這一現代化教學手段的過程中必須對其加以合理而有效地運用，只有這樣，才能發揮多媒體教學的作用和優勢。

(遵化市第二中學)