教師應做學生生命中的貴人

記的有一位專家這樣說:“人生有五大幸事:出生后遇到一對好父母;上學時遇到一位好老師;工作時遇到一位好師傅;成家時遇到一位好伴侶;晚年時遇到一位好兒女。”她把一位好老師當做了一個人一生中的貴人，可見一位好老師在學生一生中有多么重要!這就要求我們當教師的，要真正成為學生生命中的貴人。

一、貴人應真心愛每一個學生

從幼兒園到今天，教過我的老師有多少個，我記不太清楚，有的老師在我印象中比較模糊，但只有初中時的數學老師張學勛總是浮現在我的眼前——他個頭中等，模樣普通，從外貌看是一位很一般的老師，那時剛接觸平面幾何，我不入門，張老師就一次次地指點，他那急切的心情，諄諄的教誨，仿佛就在昨天。就是這位老師，像我人生中的一盞燈塔，在我的人生中起著很大的作用。受他的影響，我也同樣會把這種信任和愛傳遞給我的學生。不知不覺從教已有20個春秋。從當初剛畢業時那份“好為人師”的熱情漸漸地變成了對教師這個職業深深的眷念。因為眷念，就更覺得責任沉重。多年的教師工作讓我深知:我們教師對學生的影響作用可以說難以低估的，有時教師的一句話、一個眼神就可能影響到學生，甚至是影響到他們的一生。所以，我們要真心地愛每一個學生，把微笑送給每一個孩子。只有這樣，我們才能和學生成為朋友，才能真正走進他們的心靈。

二、做個德才兼備的貴人

教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋梁作用。17世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經說過:“我們對國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好、更偉大的呢?”翻開中國數千年歷史，你會發現善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的。因為教育是“傳道、授業、解惑”的使者。幾千年后的今天，當人們把教師當做“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽底下最光輝的職業”時，它的內涵就擴大了，它還能承擔塑造人的理想和品德，培養人適應社會發展的能力和健康的人格……當前，教師面臨的不再是“個人尊嚴”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”，不喜歡講道理式說教，嚴厲有余、活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。他們是幸運的一代，趕上科學技術突飛猛進、社會高速發展的改革時期，因此，他們不喜歡像老母雞呵護小雞那樣小心有余、大膽放手不足的“老阿姨”。那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢?他們喜歡的老師必須具備這樣的條件:“智如泉涌，形可以為表儀者。”“智如泉涌”，就是你的指揮要像泉水一樣噴涌而出;“形可以為表儀者”，就是你的思想言行能夠成為別人的榜樣。在教師的素質里有一項基本素質非常重要，就是謙遜。謙遜是一種美德，對教師來說尤其如此，因為他要育人，要育人就要不斷地學習。現在是電腦時代，更是自學時代，所以教師更應該做終身學習的人。另外，虛懷若谷讓你能夠聽得進東西，而志足意滿的話，就好像一杯水已經滿了，再也倒不進去了。我們當教師的要知道:學生喜歡的是對學生真誠、坦蕩，能得到他們的真心與信賴的老師;有豐富閱歷的、有廣博知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的老師;能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的老師;喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關于世界、關于足球的老師……

三、做個開拓創新的貴人

“教育即是創造”是人們公認的原理。教師的工作是要靠高度的創造性勞動來完成的。因此，在改革的今天，我們要敢于借鑒，勇于開拓，不斷尋求適合不同教育對象的不同教育方案、方法和手段，使自己的教育教學活動更科學、更完善，形成自己獨特的教育風格。素質教育注重培養學生的能力，作為教師，我們應盡力提高自己的各方面能力，增強自己的核心競爭力。在教育教學的過程中，時刻要思考:如何讓自己的教學方法適應學生?如何培養學生的學習興趣?如何實現素質教育與傳統教育的完美結合?如何尊重和重視個性差異，讓教學方法多樣化?如何實踐生存教育、理想教育?……這一個個難題，我們都要積極與其他教師積極探討、互相學習、反復試驗、不斷總結，及時改進教學方法，從而以創新來推動教育事業的蓬勃發展。

四、做個賞識你的學生的貴人

選擇教師作為自己一生的職業，我們的心中一定會有無比的夢想和渴望。在我心中，教師是藍天底下最光輝的職業。因為教師是人間的神，他是上帝派到人間的使者，把愛、信任、寬容和夢想帶到人間。他應該小心翼翼地呵護每一個孩子的夢，而不是在童年時就把那些夢偷走。我們要認識到，識才是多么重要的一件事!識才的指揮家能在合唱團“放炮”的歌手中聽到最美的音色，而去發掘他，成為音樂家;識才的將領，能把最頑劣的士兵，調教成最驍勇的戰士;識才的伯樂，能從一匹病馬中看出千里神駒;同樣，識才的教師，能把每個學生調教成天才!曾經無比相信那些才華橫溢的人是秉承天賦，讀了大學，見到許許多多可以成為天才的人，深入了解他們之后才發現，在他們的學生時代，都曾遇到一個或者幾個永遠相信他們、支持他們的老師。正是因為這些老師，他們才走到了今天。一個人的一生有無數種可能，絕世佳作在開篇往往平凡無奇甚至不盡如人意，可是，它最精彩的地方恰恰在開篇之后的無法預料中。所以，作為教師，如果你愛學生，真的恨鐵不成鋼，那就化恨為愛，去理解他們，關心他們;如果你愛學生，請你聽聽學生的自白，那是他們內心最真實的渴望和呼喚;如果你愛學生，就平等對待每一個學生，尤其是那些“問題少年”，給他們信心和勇氣。老師們，其實每一個學生都可能是天才，他們在等待有一天你能給他們愛的教育，讓他們真正認識自己作為個體的獨特的價值。其實教育是要相信奇跡的，而每一個學生都可能是我們手中的一個奇跡，只要我們從“賞識我們的學生”開始……

總之，學校是一個讓每個受教育者都得到充分的發展的場所，而不是關注少數所謂“優秀者”的成長，我們要讓每個孩子都能夠在老師撒播的陽光下舒展地成長。正因為如此，老師們，就讓我們成為學生生命中的貴人吧!

(招遠市魁星路小學)