加強(qiáng)自主\\合作與探究,提高體育教學(xué)的有效性

摘要:本文就教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)幾個(gè)方面中如何加強(qiáng)學(xué)生的自主合作與探究，重視師生之間的情感交流與溝通，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)，從而提高體育教學(xué)的有效性進(jìn)行了具體的論述。

關(guān)鍵詞:自主合作;探究學(xué)習(xí);有效教學(xué)

新課程教學(xué)改革呼喚全新的課程理念、全新的教學(xué)方法、全新的師生關(guān)系。新的課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)了人性化的教學(xué)。因此，在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的自主合作與探究，重視師生之間的情感交流與溝通，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，對(duì)于提高體育課的效果及培養(yǎng)學(xué)生正確的健康理念和自覺鍛煉的意識(shí)，將起到至關(guān)重要的作用。

有效的體育課堂教學(xué)，要讓學(xué)生通過教學(xué)，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等方面獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步、發(fā)展，具體表現(xiàn)為:從不懂到懂、從少知到多知、從不掌握到掌握、從不熟練到熟練的變化和提高。不僅要使學(xué)生在體育健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能得到提高，還要在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。那么，如何提高體育教學(xué)的有效性，讓體育課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力呢?下面就本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、更新教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)探究式教學(xué)的重要性

探究式體育課堂教學(xué)的目的，就是努力培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主學(xué)練的能力，使學(xué)生在校期間養(yǎng)成善于獨(dú)立解決問題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為今后的自主學(xué)練和獨(dú)立生活打下良好的基礎(chǔ)。該模式主要以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為基本原則，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，重視調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)練的能力。因此，必須轉(zhuǎn)變以前以教師為中心、以教材為中心的觀念，轉(zhuǎn)變以前有問必答、教師牽著學(xué)生單向思維的觀念，要讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)做人。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，而且對(duì)學(xué)生的能力和水平給予信任和賞識(shí)，才能給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，給學(xué)生成功的體驗(yàn)，給學(xué)生激情勃發(fā)的環(huán)境，最有效地實(shí)施教學(xué)。

探究式教學(xué)的特點(diǎn)是:(1)教學(xué)目標(biāo)是開發(fā)、挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì);(2)其教學(xué)關(guān)系為民主、互助、合作、和諧發(fā)展;(3)其教學(xué)程序和方法為創(chuàng)設(shè)問題情境、自主研究、自主學(xué)練、交流反饋、啟發(fā)導(dǎo)學(xué)、強(qiáng)化訓(xùn)練、遷移應(yīng)用等。探究式體育課堂教學(xué)的目標(biāo)不在于向?qū)W生傳授多少知識(shí)，而在于塑造學(xué)生的完美人格，特別是要把學(xué)生的人格、態(tài)度、精神、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展納入課程目標(biāo)的范疇中，其中以態(tài)度、能力、情感、學(xué)習(xí)方式的發(fā)展尤為突出。在實(shí)施過程中特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展能力，以及追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向，真正培養(yǎng)既具有實(shí)事求是的科學(xué)精神，又具有樂觀積極向上的人。為此，面對(duì)每年的體育中考，我首先組織學(xué)生展開體育中考目的性以及如何才能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的討論，讓學(xué)生明確體育中考的真正目的是樹立健康第一的理念，重視體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，以強(qiáng)健的體魄更好地學(xué)習(xí)生活。然后，在訓(xùn)練中由學(xué)生自主選擇訓(xùn)練項(xiàng)目，自主結(jié)合，組成訓(xùn)練互助小組。在練習(xí)中師生及時(shí)交流心得，探索技巧與方法。在這一“自主、合作、探究”的教學(xué)模式下，我所任教的畢業(yè)班學(xué)生對(duì)體育中考的認(rèn)識(shí)得到了提高，鍛煉的主動(dòng)性的得到了增強(qiáng)，成績提高十分明顯。歷年的中考都有近99%的學(xué)生取得了滿分的好成績。

二、規(guī)范探究過程，努力提高探究學(xué)習(xí)的實(shí)效性

要努力營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)積極向上、科學(xué)探究、和諧競爭的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流和探究學(xué)習(xí)的情境，以此來提高課堂教學(xué)的有效性。

1. 營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生都有表現(xiàn)自我和展示自我的欲望。在體育教學(xué)過程中，要建立生動(dòng)活潑、積極互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、友愛、寬松的課堂氛圍。在教學(xué)過程中，教師是學(xué)生的知心朋友，師生在共同學(xué)習(xí)探索討論中建立一種互動(dòng)關(guān)系，能讓學(xué)生無拘無束地參與到鍛煉學(xué)習(xí)中來。例如，每節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)，我就讓學(xué)生自由組合成幾個(gè)小組，為了充分展示自己的才能，各小組之間討論都非常積極，學(xué)生們利用各種學(xué)習(xí)手段及利用電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等途徑獲得知識(shí)，提出了各小組的活動(dòng)方案，再經(jīng)過全體師生的共同論證，最后確定相對(duì)比較科學(xué)合理又切合實(shí)際的方案，付諸實(shí)施，收到了較好的效果。2008年，我鎮(zhèn)舉行的中學(xué)生體育技能大比武中，我班學(xué)生創(chuàng)編的韻律操《放飛的青春》在比賽中獲得了金獎(jiǎng)。

2. 創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生樂于合作探究

在自主、合作、探究教學(xué)模式中，教師還應(yīng)及時(shí)調(diào)整位置，與學(xué)生成為合作伙伴，相互促進(jìn)。教師對(duì)學(xué)生要充分信任并營造教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在課堂上敢于發(fā)表意見、看法，敢于提出問題。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、解疑，形成主動(dòng)參與、樂于探究、寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。例如在跳繩課上，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套掌握跳繩技術(shù)和提高速度的方案并進(jìn)行展示，然后請(qǐng)學(xué)生提出對(duì)這個(gè)方案的看法，包括優(yōu)點(diǎn)和不足之處，再讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，這不僅有利于學(xué)生共同提高，而且能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。好奇是一種動(dòng)力，學(xué)生的非智力因素發(fā)展處于半成熟半幼稚的狀態(tài)，這個(gè)階段的學(xué)生具有近景性、直接性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好勝心強(qiáng)、喜歡競爭的性格特征，這些特征可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)。因此，教師要充分利用學(xué)生的好奇心，挖掘教材的新奇因素，創(chuàng)設(shè)情境，變換形式。例如在長跑耐力訓(xùn)練課時(shí)，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，共同協(xié)作，互相幫助，利用校園場地設(shè)施開展定向運(yùn)動(dòng)，看哪個(gè)小組最先獲勝;又如，在武術(shù)技術(shù)動(dòng)作練習(xí)時(shí)，從準(zhǔn)備活動(dòng)、練習(xí)、學(xué)生互評(píng)、自我展示，整個(gè)過程都由學(xué)生主持，學(xué)生相互做裁判、打分、評(píng)價(jià)，通過實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。另外，教師對(duì)學(xué)生的每一次探究都應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和探究的信心。

3. 巧妙設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生善于實(shí)踐創(chuàng)新

探究學(xué)習(xí)主要以問題的形式來呈現(xiàn)，和接受學(xué)習(xí)相比，探究學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性。因此，教師在課堂上可以提出幾個(gè)問題讓學(xué)生主動(dòng)思考或作為家庭作業(yè)。例如，在進(jìn)行籃球投籃的教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)問題:在籃球投籃技術(shù)中，有哪些常見的投籃方式?要準(zhǔn)確投中籃筐，受哪些因素的影響?這些不同的投籃方式，有哪些共同的要素?假如我們改變出手角度對(duì)球的飛行弧度有什么影響?瞄準(zhǔn)的標(biāo)志又是什么呢?然后通過觀看教師收集的投籃技術(shù)的視頻，如NBA巨星的經(jīng)典投籃動(dòng)作，進(jìn)行觀察和討論，總結(jié)技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵。這些問題的展開，學(xué)生會(huì)帶著疑問和強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)行嘗試性的學(xué)練或進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同時(shí)為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，教師在課上也可以及時(shí)向?qū)W生提出如下問題:如何參加籃球比賽?參加籃球比賽要遵守哪些比賽規(guī)則?應(yīng)掌握籃球運(yùn)動(dòng)哪些最基本的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)?這些問題能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的思考和探究，讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，并互相探討，互幫互學(xué)。

課堂上的提問或設(shè)疑，會(huì)給學(xué)生以后的自主探究打下良好的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教師就要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去動(dòng)手、去實(shí)踐，尋找問題的答案。體育項(xiàng)目不僅需要技術(shù)和體力，還需要智力與之結(jié)合，并通過學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

三、尊重探究主體，確保實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效性

教與學(xué)是矛盾的統(tǒng)一體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教只有通過學(xué)才能起作用。作為一堂課的組織者和設(shè)計(jì)者，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在“導(dǎo)”字上，應(yīng)有目的、分層次地引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們主動(dòng)參與教學(xué)，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，組織學(xué)生討論問題、解決問題。其中在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，要求形式多樣，求新、求活，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的精神。例如在講解“樹立健康第一、終身體育”的觀點(diǎn)時(shí)，我大膽引進(jìn)了多媒體理論課的教學(xué)方法，利用電腦、投影儀、教學(xué)軟件、音響等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，構(gòu)筑多媒體教學(xué)平臺(tái)，使枯燥死板的體育理論課以文字、圖表、影像、音樂等新穎的多媒體形式交替出現(xiàn)，給學(xué)生一種全新的感覺，牢牢抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師通過多種形式有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)，能逐步把學(xué)生引入自主探究以及思維拓展階段。通過探究，每個(gè)學(xué)生都能感受到探究的樂趣和成功的喜悅，而成功的喜悅又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)成為真正有效的學(xué)習(xí)。

總之，有效地加強(qiáng)學(xué)生自主合作與探究，能使學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定的探究方向和探究精神，逐漸形成良好的探究品質(zhì)，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和能力，將學(xué)生從“知識(shí)倉庫”和“練習(xí)機(jī)器“的角色中解脫出來，成為知識(shí)的挑戰(zhàn)者和主宰者，從而更好地提高體育教學(xué)的有效性。

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(宜興市丁蜀鎮(zhèn)東坡中學(xué))