淺談如何提高語文課堂教學(xué)效率

一、要提高語文課堂教學(xué)效率，教師就要有扎實(shí)的功底

過去說要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。而在現(xiàn)代社會，在知識經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天，知識的更新，學(xué)生旺盛的求知欲，使得桶裝的水無法再適應(yīng)教學(xué)的要求。教師的“水”還應(yīng)該像是高質(zhì)量的自來水，任何時間擰開，都能源源不斷地流出來。還應(yīng)該像泉水那樣，流到人的心里，能夠沁人心脾，芳香宜人。最優(yōu)秀的語文教師，應(yīng)該是挖井人，把學(xué)生這眼取之不盡、用之不竭的泉水發(fā)掘出來，使之噴涌而出，永不停息。教師應(yīng)該由“倒水人”變?yōu)椤巴谒恕保瑸榫哂胁煌瑐€性的學(xué)生的終身發(fā)展盡自己的力量。

不論是泉水，還是其他什么水，這水都必須是“活水“，是高質(zhì)量的水。語文學(xué)科的綜合性要求語文教師是一個“雜家”，是知識的“巨人”，是有問必答的“百科全書”。雖然這很苛求，但是試想，一個知識儲備甚少，一問三不知的教師，學(xué)生如何會喜歡呢?學(xué)生又如何去喜歡他所教的學(xué)科呢?如果教師裝的水是死水，是陳舊的知識，又如何能受學(xué)生歡迎呢?“名師出高徒”說的就是這個道理。

二、要提高語文課堂教學(xué)效率，就要精心設(shè)計教學(xué)方法，活躍課堂氣氛

教師要根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，選擇最佳的教學(xué)方法，滲透學(xué)法，盡量想辦法讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握知識要點(diǎn)，懂得學(xué)習(xí)方法，從而積極主動地去獲取知識，運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力。而活躍課堂氣氛的手段很多，如:新穎有趣的電教演示，電腦多媒體課件的運(yùn)用，教師生動的語言，恰如其分的教學(xué)體態(tài)以及組織學(xué)生游戲、競賽、表演等都很受學(xué)生歡迎，能起到良好的教學(xué)效果。本來需要長篇大論說教的重難點(diǎn)往往在一個小小的游戲中或在電腦多媒體課件的演示中就輕松、愉快地解決了。如教學(xué)第六冊《荷花》這課的第二段，這是全文的重點(diǎn)段落，主要描寫荷花各種姿態(tài)的美。教師可制作多媒體課件，用電腦先顯示“滿池挨挨擠擠的荷葉”畫面，同時配上音樂朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)觀看荷花、荷葉的情境中，再分別演示從荷葉中“冒”出來的各種姿態(tài)的荷花，使學(xué)生深深感受到荷花的美。接著由學(xué)生分角色朗讀各種姿態(tài)的荷花，這樣教師無須多講解與分析，學(xué)生已經(jīng)在生動的畫面上輕松、愉快地理解了課文的重點(diǎn)內(nèi)容，領(lǐng)會到作者用詞的準(zhǔn)確性。

三、要提高語文課堂教學(xué)效率，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，除了讓學(xué)生“親其師”以外，還要寓教于樂。例如經(jīng)常改變課型，有的課以讀為主，有的課以表演為主，有的課讀寫結(jié)合;課堂中隨時引入故事、設(shè)置懸念等都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生活處處有語文，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動。比如朗讀比賽、社會調(diào)查、辯論賽、猜燈謎、成語接龍等。這些活動是語文的“半壁江山”，作為語文教師，不要放棄了這個有利的陣地。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的成就感。課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可即，長此以往，學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率;問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂效率。

四、要提高語文課堂教學(xué)效率，教師要精心備課

備課是語文教學(xué)中非常重要的工作，課堂教學(xué)能否提高效率，在很大程度上取決于課前準(zhǔn)備工作是否充分，是否切合實(shí)際。備課要有一個整體觀念，備教材，備教法、學(xué)法，備學(xué)生，還得備自己。教師首先要吃透教材，要抓得住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。要敢于取舍，爭取至少要一課一得。還要閱讀大量相關(guān)資料，講課時才能成竹在胸。“備學(xué)生”是指對學(xué)生有一個清楚的了解。這一課學(xué)生會有哪些疑問，會有哪些收獲，哪些學(xué)生能回答哪些問題，都應(yīng)該有一個大致的估計。教師還要備教法和學(xué)法。教師要清楚地考慮如何講、如何啟發(fā)誘導(dǎo)才能使學(xué)生心領(lǐng)神會;要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，如何進(jìn)行素質(zhì)教育等等;要考慮學(xué)生運(yùn)用什么學(xué)法最容易弄明白。最后教師還得備自己。要考慮自己的水平。如果自己朗讀水平不夠高，就可以考慮運(yùn)用錄音來彌補(bǔ)。如果自己書寫不夠好，要考慮運(yùn)用幻燈片、多媒體手段來輔助。平時還得多學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己不足的地方。事實(shí)證明，只有目標(biāo)明確，精心備課，才可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，提高課堂教學(xué)效率。

以上是我就怎樣提高語文課堂教學(xué)效率的問題談的幾點(diǎn)看法。如何提高語文教學(xué)效率的方法是多種多樣的，還需要我們從理論和實(shí)踐諸多方面不斷探索，不斷改進(jìn)。

(瓦房店市)