衣帶漸寬終不悔

柳永的《蝶戀花》“衣帶漸寬終不悔”一句使用了服飾細節描寫，以健筆寫柔情，自誓甘愿為思念伊人而日漸消瘦與憔悴，表現了主人公的堅毅性格與執著的態度，詞境也因此得以升華。

服飾，即裝飾人體的物品總稱。包括服裝、鞋、帽、襪子、手套、圍巾、領帶、提包、陽傘、發飾等。

郭沫若說過:“服裝是文化的表征，服裝是思想的形象?！比说男愿?、風度、氣質、修養等是內在美的表征，這些特征與著裝均有著密切的關系。

一、服飾細節描寫的作用

成功的服飾細節描寫，可以顯示人物境遇經歷，反映人物心理活動的進程，表現人物的性格特征和精神面貌，反映作品的主題和時代特色，有時候還能推動情節的發展。

(一)表明人物身份地位

那些戴舊氈帽的大清早搖船出來，到了埠頭，氣也不透一口，便來到柜臺前面占卜他們的命運。(葉圣陶《多收了三五斗》)

戴“氈帽”是江浙一帶農民的習俗，“舊”突出其貧窮，“舊氈帽”既是服飾又是借代，人物身份不言自明。

(二)揭示人物性格特征

她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈;一條手染的藍裙，還帶著鄉下染缸中的那股土味兒。一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭。(約翰尼斯·延森《安恩和奶?！?

這段服飾細節描寫突出安恩的并不富有，她的衣著陳舊，表現出她的節儉和樸實。處在這樣境況下的一位老婦人是有可能賣出她的奶牛的，然而結果并不是這樣。從衣著陳舊，“可是很干凈”，可以看出她的自尊，這和故事中她安靜從容的性格是合拍的。

(三)突出人物精神面貌

5時28分，身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著從容而穩健的步伐，微笑著向大家走來，緊隨他身后的是身著天藍色訓練服的航天員翟志剛和聶海勝。(廖文根《“神舟”五號飛船航天員出征記》)

“乳白色航天服”襯托出楊利偉飽滿自信的精神面貌。

(四)表現人物內心世界

《變色龍》中奧楚蔑洛夫“脫”、“穿”軍大衣的細節。他剛要威風凜凜地恫嚇狗的主人，決定嚴懲，忽然聽說狗主人是席加洛夫將軍，他為自己的放肆而不安，“天這么熱……幫我把大衣脫下來……”又得知狗不是將軍家的，他說要法辦狗的主人。巡警判斷這狗可能是將軍家的，他又恐懼了，“給我穿上大衣吧……挺冷……”奧楚蔑洛夫的心理——恐懼緊張，就是通過一冷一熱、一脫一穿“軍大衣”表現出來的。

(五)顯示人物境遇經歷

與此成對照的是，有一位40歲上下的男人，他衣衫襤褸，那副寒酸相在人群中也十分顯眼。(川端康成《父母的心》)

“衣衫襤褸”表明這個男人的窮困潦倒。

(六)推動情節發展

安徒生的《皇帝的新裝》按照“(皇帝)愛新裝——(皇帝讓騙子)做新裝——(皇帝)穿新裝——(皇帝)展新裝”等情節展開。文章一開始就寫到皇帝嗜愛新裝成癖，為騙子行騙埋下伏筆，騙子抓住人們的自私、虛偽的弱點成功行騙。由于皇帝的愚蠢以及大臣的愚弄，致使出現皇帝光著身子在大街上游行的丑劇，最后不懂世故、無所顧忌的小孩一語道破“天機”，石破天驚。作者用“新裝”推動故事情節的發展，豐滿人物形象，騙子的狡猾，大臣的奉承，皇帝的昏庸，百姓的無知，是非黑白顛倒，都一一展現在人們眼前。

(七)渲染氣氛，暗示感情

都德的《最后一課》中，韓麥爾先生為了紀念這最后一課，特意“穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲巾帽”，而這套衣帽，韓麥爾先生只在“督學來視察或者發獎的日子才穿戴”。他的這身穿戴烘托了“最后一課”的嚴肅、莊嚴、悲憤的氣氛，增強了文章的藝術感染力，表達出他對祖國語言的敬意，表達出他對祖國深沉的愛和祖國必勝的堅定信念。

(八)反映文章主題和時代特點

我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。(冰心《小桔燈》)

“穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋”，而當時的時間是“一個春節前一天的下午”。隆冬臘月，天寒地凍，小姑娘破舊單薄的衣著，讓人不能不想到舊中國廣大勞動人民貧困痛苦的生活，而就是這樣一個貧困的小姑娘卻有著無比鎮定、勇敢、樂觀的精神。

二、服飾細節描寫的方法

(一)描寫服飾顏色

只見那張鄉紳下了轎進來，頭戴紗帽，身穿葵花色圓領，金帶皂靴。(吳敬梓《范進中舉》)

古代服裝的顏色與一個人的身份地位密切相關。一般說來，金黃紅紫等艷麗之色，多屬于達官貴人;青藍黑白，則屬于平民。張鄉紳“身穿葵花色圓領，金帶皂靴”，“葵花色”、“金色”顯示出張鄉紳是個封建地方官僚形象。

(二)描寫服飾新舊

他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。(茹志鵑《百合花》)

“洗淡了的黃軍裝”說明衣服少，穿的次數多，已經很舊，由此可以反映出戰爭年代解放軍生活條件之艱苦，也從側面寫出了小通訊員的樸實。

(三)描寫服飾質地

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。(朱自清《背影》)

這里三次突出“布”字，呼應了前文所述的慘淡家境。

(四)描寫服飾整潔

可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。(莫泊?！段业氖迨逵诶铡?

菲利普是個典型的小市民，“衣冠整齊”表明他處處在模仿上層人物，一心想爬到上流社會的心態，刻畫出其虛榮的性格。

(五)描寫服飾長短

孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人。(魯迅《孔乙己》)

咸亨酒店里的下等人是一身短打扮，站著喝酒。上等人、讀書人是穿長衫坐著慢慢喝酒的。惟有孔乙己是身穿長衫站著喝酒。魯迅先生正是從服飾長短與身份的落差上深刻地揭示了孔乙己尷尬的社會地位。

(六)描寫服飾裝飾

同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。(宋濂《送東陽馬生序》)

“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭”的華麗裝飾顯示了“同舍生”都是大戶人家或官宦人家的子弟，與作者“缊袍敝衣”的寒酸作對比，突出了作者的家境貧寒與學習條件的艱苦，強調了環境對一個人的成功并不起決定作用，暗含對馬生的勉勵之情。

(七)描寫穿衣習慣

在《藤野先生》一文中，魯迅是這樣描繪藤野的服飾的:“穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結”;即使在冬天也是“一件舊外套，寒顫顫的”，還曾被人疑心是“扒手”。

藤野先生不修邊幅的穿衣習慣從側面反映出他的治學嚴謹和生活的簡樸。

(八)描寫穿衣動作

吃到日西時分，胡屠戶吃的醺醺的。這里母子兩個，千恩萬謝。屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。(吳敬梓《范進中舉》)

“橫披”是胡屠戶的穿衣習慣動作，這個細節活畫出他是個“殺豬”的，非常符合胡屠戶的身份。

(九)與人物的語言描寫、心理描寫、環境描寫及其他肖像描寫配合運用

“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖:“大伯，麻煩……給孩子。”(黃飛《甜甜的泥土》)

“大襟棉襖口袋”是服飾細節描寫，這里還運用了語言、神態、行動描寫。

(十)對比手法

《孔乙己》中，斷腿前的孔乙己是穿長衫站著喝酒，斷腿后的孔乙己最后一次到咸亨酒店，只“穿一件破夾襖”，盤著兩腿，不能站立，服飾的前后對比，暗示孔乙己已到了肉體徹底摧殘、瀕臨死亡的悲慘境地。

(十一)反復呈現、前后呼應的手法

他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。……

他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上再走。現在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。……

他安詳地合著眼，軍裝的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里?！?/p>

她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞?！?/p>

新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。(茹志鵑《百合花》)

通訊員被門鉤撕破了衣服，這一服飾細節描寫前后用了四次。通過這前后呼應的細節描寫，一方面表現通訊員不顧個人安危把生的希望留給別人的高貴品質;另一方面表現新媳婦對通訊員的關心、痛惜。

由上可見，文章中的服飾描寫，雖然看似平常，實際上對刻畫人物形象、推動情節發展、表現主題等方面起著畫龍點睛的作用。學生在寫作時，也應該借鑒課文的這些例子，恰當運用服飾細節描寫來刻畫人物、推動情節、服務主題。

(作者單位:江都市實驗初中)