巧用提問法解答新聞概括題

新聞概括題常見題型有:用一句話概括新聞，概括新聞主要內容，擬寫標題、導語等。

根據本類題的特點及學生經常出現的問題，我在多年的教學實踐中，逐漸摸索出了一套行之有效的解答方法:提問法。

提問法一:誰干什么(或怎么樣)

答題思路為:先找出材料的主體對象，然后按照提問“誰干什么”或“誰怎么樣”的思路整理得出基本答案，最后再根據字數等具體要求對修飾性成分進行添加、刪減或對語意進行精練化概括。

以2009年山東卷為例:

概括下面一則消息的主要信息，不超過35字。

《人民日報》巴厘島5月3日電，東盟10國與中日韓財長會議在印度尼西亞巴厘島發表聯合公報宣布，亞洲區域外匯儲備庫將在今年年底前正式成立并運行，以解決區域內的短期資金流動困難，并作為現有國際金融機構的補充。

根據公報提供的數據，在規模為1200億美元的亞洲區域外匯儲備庫中，中日韓3國出資80%，東盟10國出資20%。其中，中國、日本各占32%，韓國占16%。具體金額為中國384億美元、日本384億美元、韓國192億美元。

本材料的主體對象是“亞洲區域外匯儲備庫”，將其概括入“誰干什么”的提問中，得出結論:亞洲區域外匯儲備庫將在年底前成立并運行。概括完，我們不難發現本題的字數要求比較寬泛“不超過35字”，而且，第二段雖屬于主體部分，卻非常突出地強調了資金來源這一重要信息，所以第二段應作為一個主要信息添加進去，采用提問法“誰怎么樣”，整理出“中日韓出資最多”這一信息。最后本題的答案應整理為:亞洲區域外匯儲備庫將在年底前成立并運行，中日韓出資最多。

提問法二:誰干什么，怎么樣?

有的新聞材料在基本事件的基礎上，還側重對后續情況進行介紹，這樣的材料要在提問法一的基礎上再進行“怎么樣”的提問概括。請看下面這道新聞概括題:

閱讀下面一則新聞，為本則新聞擬寫一個標題。(不超過15個字)

中國青年報報道，隨著幾聲悶響，有著西子湖畔第一高樓之稱的浙江大學湖濱校區3號樓在1月6日清晨被爆破拆除。近兩天來，該樓被炸的消息不僅占據了杭城各大媒體的顯著位置，也為社會各方所關注。

據悉，該樓的被炸是因大樓所在地塊已被出讓，其出讓價高達24.6億元。而根據協議說，出讓方需在2007年1月底前把土地平整交付。事實上，該樓在十多年前建設時已備受爭議，有專家和市民認為，它的建造對西湖整體景觀造成了破壞。而此次被爆破拆除，又再次引起關注。一位市民說，無論從經濟意義，還是從節約型社會建設上講，這樣的短命建筑現象都不應該再發生了。

運用“誰怎么樣”的提問法，我們先得出結論:西湖第一高樓被拆除。而本材料的重點是這一事件引發的情況:引起社會關注。所以，運用“誰干什么，怎么樣”的提問法，本題的答案應整理為:西湖第一高樓被拆除引起社會關注。

最近幾年新聞概括題越來越活，題型越來越豐富，但萬變不離其宗，由于新聞材料的特點，準確把握主體信息始終是答題的基礎。例如下面這道高考題:

提取下面一段話的主要信息，在方框內寫出四個關鍵詞。

據報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復，而國圖從事古籍修復的專業人員不過10人;各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻共計3000萬冊，殘損情況也相當嚴重，亟待搶救性修復，但全國的古籍修復人才總共還不足百人。以這樣少的人數去完成如此浩大的修復工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。

這是一道新題型，但仍然可以利用提問法進行處理。這段文字的主體對象有兩個:古籍、古籍修復人才。運用提問法“誰怎么樣”進行提問，可概括出主體信息:古籍亟待修復，古籍修復人才不足。在此基礎上再提煉關鍵詞“古籍、修復、人才、不足”就會非常容易。

(作者單位:蠡縣大百尺中學)