高中體育選項教學學習興趣的調查分析

摘要： 新課程理念下實施體育課選項教學，學生可根據自身條件和興趣愛好，自主選擇上課的內容，并按項目分班教學，完全打破常規的體育教學內容順序，是一種全新的教學方法。經過實驗證明，該教學方法有利于培養學生的學習興趣，有利于最大限度地調動學生參與體育鍛煉的積極性和自主性，滿足學生的興趣和身心要求，有助于達成教學目標。

關鍵詞：高中體育；興趣；選項教學

一、問題的提出

體育學科應是學生最喜歡、壓力最小、且最便于個性張揚的科目。然而我們卻發現在傳統的體育課中同樣出現和其他文化課一樣的厭學現象。究其原因，主要是受傳統教學觀念的影響。一方面，教學內容多、且專業技術難度大，學生不易掌握，另一方面，傳統的教學方法在較長的時間里難以得到改變，致使教學中存在的諸多問題一直不能得到很好的解決。如何解決這個矛盾呢？我們認為，只有激發學生的運動興趣，學生根據自身的喜好選擇學習內容，并在教師的指引下完成學習目標，才能大大激發學生的學習興趣，解決學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。近兩年來，我們就體育教學內容改革進行了教學實驗研究。

二、研究時間與對象

1. 時間安排

2008年9 月至20010 年 7 月。

2. 實驗對象

2008級高一年級 5～8 班216 人(男同學 118 人、女同學98 人)為實驗班，9～12 班 218 人(男同學 122 人、女同學 96 人)為參照班。

三、研究方法

1. 問卷調查法

參照《體育心理學》有關問卷調查法的原則編寫問卷內容，于2008年 9 月對高一年級參加實驗的班級進行了問卷調查。

2. 課內外談話、觀察法

根據研究任務，通過有目的的座談和訪問，以及課內外的觀察，了解學生興趣的特征。

3. 數理統計法

對實驗所取得的數據進行統計、數理分析。對學生感興趣的項目進行調查統計，對學生身體素質進行分類統計。

4. 對比法

對實驗班所取得的數據與參照班所取得的數據進行對比。

5. 文獻資料法

主要查閱國內體育核心期刊中有關體育教學改革、體育興趣方面的研究文獻。

四、研究結果與分析

實驗班通過興趣選項教學的兩年教學實驗，學生對體育課的學習、認識態度、身體機能、身體素質水平等，都取得了良好的教學效果，各項指標都優于參照班。

1. 實施興趣選項教學，學生身體形態、機能各項指標明顯增長

通過兩年的教學實驗以后，實驗班男、女同學身體形態、機能的各項指標優于參照班的學生，特別是胸圍水平和肺活量水平差異均呈非常顯著水平。這說明，實施興趣選項教學比傳統內容順序教學更能增強學生的體質。

2. 實施興趣選項教學，學生身體素質顯著提高

教學實踐后，實驗班學生在身體素質各項指標上明顯優于參照班，差異呈非常顯著水平，特別是男生的1000 米和女生的 800 米跑，其差異性非常突出。

3. 體育課興趣選項教學中學生的主體參與程度明顯提高

學生主體參與教學，第一可以培養學生的社會品質，有利于建立良好的教學人際關系，使學生真正成為教學的主人。第二能夠形成多邊的教學交流，活躍了課堂氣氛使課堂充滿活力，提高了教學質量。第三可以使學生在教學中自始至終充當著主人的角色，他們把學習看成是自己的責任，而不是教師的事情。第四可以使學生在與教師、同學的交往中學會與人相處、合作，從而使自己具有一定的親他性。通過主體參與教學，學生獲得主動表現的機會，他們的學習熱情會被調動起來，課堂充滿熱情、氣氛活躍，師生雙方會體會到教學是一種人生的最好享受。

五、結論

(1)采用興趣選項教學體現了新課程的精神和要求，改變了高中體育教學內容繁多，教不懂、教不會的現象，充分尊重學生不同需要，引導他們根據自身需要選擇一兩種喜歡的運動項目進行較系統的學習，發展運動能力。

(2)實施興趣選項教學，改變了傳統的由簡到繁、由易到難的教學順序，能大大提高學生的學習興趣，最大程度地激發學生運動參與的積極性；使其運動技能、身體健康目標得到充分實現。

(3)開設興趣選項教學體現學生的主觀愿望，能提高學生體育興趣，培養學生終身體育意識及體育鍛煉習慣，有利于提高學生課余鍛煉效果和技術水平以及自我鍛煉能力，有利于學生個性的健康發展和學生終身體育鍛煉習慣的形成。

(4)通過對興趣選項教學與傳統的按教材順序教學的比較，實施興趣選項教學的效果遠遠超過傳統的按教材順序教學的效果，具有一定的推廣價值。

參考文獻：

[1]張建新.我國中小體育課程改革的現狀分

析[J].體育與科學，2003(3).

（新沂市第一中學）