拓展基本步伐的實用性 培養學生隊形創編能力

健美操教學總要讓學生進行創編，創編除了動作以外，更離不開豐富多變的隊形變換，而隊形變換需要多種基本步伐。同樣的基本步伐用不同的教法，就會產生不同的效果。在教學基本步伐時多數教師按傳統的教學進行，沒有把步伐的另一作用——豐富的隊形創編發掘出來，出現了學生盡管學會了一套或兩套健美操動作，學會了基本步伐，但不能夠進行豐富的隊形變化。本人在健美操基本步伐教學時，突出了基本步伐在豐富的隊形變化中的作用，讓學生知道基本步伐在隊形變換時的重要作用。通過合理的分組與典范引導，讓學生舉一反三地進行隊形變化，以直線形、斜線形和三角形的形式為基礎，啟發學生朝著快速、合理多變的方向進行，使健美操教學不僅鍛煉了身心，培養了學生創新思維創新能力，還使豐富多變的集體隊形變化更具觀賞性。

一、在小團體的基礎上組建合作學習小組

在健美操教學時，改變現有的集合隊形。目前的體育課集合隊形多為按照高矮、四列橫隊站立。首先讓學生自由組合6人到10人的合作學習小組。讓學生自由組合，這時小團體就會自然呈現，因為，他們互相了解，彼此相信，能彼此之間敞開心扉，推心置腹，坦誠交流，組內氣氛比較融洽，合作學習比較深入，通常有更多的創意，因為在自愿原則下結合的小組高效、團結、合作，這是自由組合的優勢所在。其次，教師觀察是否有被邊緣化弱勢學生，并進行必要的調整，讓學生以合作學習小組集合站位。這樣，不僅便于合作學習，也可以引導各小組進行別出心裁站位，使學生站位不斷創新，為隊形變換作好鋪墊，改變常年不變的枯燥的四列站位。同時，還可以用組間評比，看哪一組集訓效率高、效果好，改變以往集隊時一再要求而做不到的快、靜、齊，從而收到意想不到的效果。

二、先進行步伐教學指導學生進行隊形創編

改變傳統的教學順序，先進行步伐教學。通過對一個具體步伐進行直線、斜線和三角形等變換的示范引路，讓學生知道每種步伐在隊形變換中的作用，啟發引導學生利用所學的其他步伐進行直線、斜線和三角形等的變換，讓每組嘗試以不同的起始隊形加上不同角度的轉身會產生怎樣的變化，再把各組有創意的變化讓同學共同學習，還可以讓學生以小組或個人的名字來命名隊形變化。這樣一來，在教與學的雙邊活動過程中，不僅培養了學生的創新思維、小組合作，而且讓學生學會了自我創新。同一內容的不同教法，會產生不同的效果。通過此教法，教師能引導學生進行動作的創新與編排，改變了學生進行動作與隊形創編的盲目與時間不足問題。

三、基本步伐教學和全套動作教學過程中對隊形變換創編適時點撥與評價

教學過程中教師的主導作用很大程度上就表現為教師的相機誘導及點撥，同樣，在指導學生創編隊形變換的過程中，也應該有意識地由教師或學生對學生的創編進行及時的點撥和評價引導。具體操作中可對一組學生的創編進行示例，引導學生創編與評價，及時引導學生思考：現在創編的情況怎樣？讓學生根據這一小組學生的創編進行合理的分析，指出存在的問題，讓學生知道不同的隊形變化可以提高動作的表現水平，簡單的動作通過巧妙的隊形變換可以變得生動有活力，更可以體現一個小組的個性和風格，從而激發學生參與創編與評價的熱情。在這里，“點”充分建立在學生的實際基礎上，“點”的過程，也就是引導學生及時補正、完善，并逐漸趨向完美的過程。所以評與點的結合過程，是一個不斷發現問題、解決問題的過程，在這一過程中能幫助學生進行合理建構，協助學生學習，提高學生的鑒賞水平和處理信息的能力。

四、隊形創編要用良好的評價措施激發小組間的競爭

小組隊形創編離不開良好的評價機制。因為，評價在教育教學管理中扮演著重要的角色，體育教學如果離開評價，就會失去控制，失去導向，失去動力，失去信心與活力，小組隊形創編就難以調動團體參與的積極性，教學也會失去實效。因此，應讓學生在創編中評價，在評價中創編。要強化學生的創編意識，明確只有在集體創編中，才能互助互學、共同提高，才能及時糾正錯誤，找到創編過程中存在的問題。體育教師要與全體學生一起研究制定一套細致的評比細則與小組評價表，對小組中出現的優秀表現、創新表現等給予及時的鼓勵評價，以此來培養學生良好的創編學習態度。因為，態度決定一切！只有不斷堅持下去，進一步引導學生形成良好的學習習慣，掌握科學的學習策略，才能收到很好的效果。對學生創新活動的肯定，能激起學生創新的積極性與小組團體意識，使小組目標與整體目標高度一致，達到全體學生的共同提高。

另外，學生每周只有兩學時的體育課，因此，必須課外與課內緊密結合，才能保證教學效果得以鞏固。例如采用課后留作業和安排小組設計創編，可以進一步培養學生創新的意識和能力。

總之，掌握基本步伐的學練方法和作用，對創編健美操的隊形變化十分有用。基本步伐與隊形創編在健美操教學中占有重要的地位，我們應將其始終貫穿在健美操教學當中。利用步伐與隊形變化相結合的教與學，不僅能讓學生實現自主創編、具備創編的能力，還證明有良好的教學效果，同時也直接影響學生對健美操的興趣，影響其終身健身的方式。

（1.邗江美琪學校，2.邗江中學）