論如何提高《建筑制圖》課的教學效果

《建筑制圖》是工民建專業的一門理論性、實踐性都很強的專業基礎課。它不僅理論嚴謹，且與工程聯系緊密，學生能否學好這門課將直接影響到后續專業課的學習，關系到將來就業和參與社會的競爭能力及個人的發展空間。但剛進職業中學的學生沒有學過立體幾何，缺乏空間想象力，一下子就要求學生靈活地運用制圖這門專業性的語言來表達一個較復雜的形體，對大多數學生來說是很難的。那么教師應采取怎樣的教學手段和方法，才能有效地提高《建筑制圖》課的教學效果呢？本人在近幾年的制圖教學實踐中，有如下一些體會，來與大家共享。

一、緊扣教材，打好基礎

現在蘇北地區的職業中學，大多數的學生是針對對口單招才進校念書的，所以好多的教師認為書中的知識簡單，就花很大的力氣去找一些加深的題目在課堂上講解，但由于學生沒有基礎，教師的一切辛苦對大部分學生來說只是徒勞，教師說學生笨，學生說教師不行。通過多年的教學體會，我認為這種好高騖遠的教學方法在《建筑制圖》課教學中不能使用。要想上好這門課：首先教師在備課的時候，應根據教學大綱認真研究和分析教材中的基礎知識，找出教師的教與學生的學的最佳結合點，這是上好《建筑制圖》課的關鍵之處；其次，教師應花大量的精力去查資料，盡力把那些枯燥無味、呆板的教學過程和教學內容，用生動活潑的教學情節形式表現出來，這不但能吸引學生的注意力，而且能調動學生的學習積極性，使其對制圖課的教學內容產生濃厚的興趣，從而為上好《建筑制圖》課創造了良好的學習氛圍。這樣，在做的過程中，就會將教學內容、教學方法和教學目標很自然地融為一體，從作圖結構設計、方法聯系等方面入手，使學生易于理解、接受，并能有效地指導學生強化記憶，增大知識儲存量，深化學生對基礎知識的理解。同時，應重視新舊知識之間的聯系，使學生體會到基礎知識中蘊涵著一般的規律、方法，認識知識點之間的內在聯系，這也為以后知識的應用奠定了良好的基礎。

二、提倡直觀教學，加強學生對知識的理解

由于《建筑制圖》中的理論是從形體中提煉出來的，那么在講解理論時，應充分利用模型、甚至手邊的教具，做到邊講解、邊演示，這樣的教學方法，學生易于接受，而且很感興趣，教學效果也很明顯。采用直觀教學的優勢還在于能夠使師生的雙邊活動得到充分的體現，師生情感得到交流，學生樂于學習。直觀教學的公式是實物——直觀圖——投影圖，從感性到理性，由淺入深，由表及里，反復分析講解，使學生建立空間到平面的轉換，然后，再培養由平面到空間的轉換，使繪圖與看圖有機地結合在一起，加深了學生對知識的理解。如三投影面體系是原理性的抽象概念，學生能否在大腦中構建起清晰的富有內容的空間形象，對以后的制圖教學有著直接的影響。因此，在講授該內容時，最好配制三投影面體系的課件，當場演示物體放置其中的投影過程，讓學生直接感受三維物體向二維平面圖形的轉變過程，有利于學生正確把握投影關系的本質特征，這些手段有助于學生空間概念的順利建立，對樹立學習信心和培養學習興趣是非常重要的。直觀教學不僅教師在教學中采用，而且學生在做作業時也經常采用，即在對作業分析時利用自制模型幫助理解。這樣，會為后面的畫圖打下良好的思維基礎。

三、精講多練，培養能力

職業中學學生學習《建筑制圖》這門專業課，主要是使他們具有一定的識圖能力和繪圖能力，因此教師要特別加強這方面能力的培養和訓練。培養的過程實際上就是教師教學活動的過程，所以教師授課除了講一些理論外，在上課時要邊講授邊舉例，但舉例不能過于龐雜和凌亂，應該充分注意示范圖例素材的取舍，把符合理論規律、又具有典型性的例圖在黑板上完整詳盡地畫出，分析講授，強化范例，增強學生對理論知識的掌握。提高能力的途徑是加強訓練，訓練是強化能力的關鍵。在訓練時，可以采用教師出題讓學生當堂上黑板演練或做練習，也可以采用學生之間互相出題，教師再選一些有代表性的說一說，這些是鞏固、領會、掌握知識的有效手段，也是收集反饋信息的最佳途徑。所以，在教學過程中，要多設置練習課，進行強化訓練，提高知識應用能力。但精講多練要注意：第一，練的內容主要是應用知識解決實際問題的能力；第二，練的練習應有代表性；第三，練習的形式要多樣化，能讓學生獨立地、快節奏地按時完成，教師不作輔導，只注意檢查糾正，充分體現學生的主體地位和教師的主導地位。

以上幾點是提高《建筑制圖》課教學效果的最基本的做法，由于科學技術的進步和多媒體的出現，教師應在有一定的基礎知識上再利用多媒體來增大課堂的容量，這也是提高課堂教學效果的一種很好的方法。但是，如果一位教師在學生還沒有掌握最基礎的知識時，片面地強調利用現代化多媒體教學手段將書中的內容做成簡單的課件，或想法設法去找一些現成的課件拿到課堂上去講，就算你制作的課件再精美，容量再大，學生不接受，又有何用？因此，我們對《建筑制圖》課的教學應做好最基礎的工作，然后再借助多媒體進一步地強化，才能使我們的教學達到最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]陳叔華.建筑制圖與識圖[M].北京:高等教育出版社，2004.

（阜寧縣職教中心）