關于《機械設計基礎》課程教學方法的思考

摘要：《機械設計基礎》是機類專業和近機類專業一門專業基礎課程，課程的設計性、綜合性、實踐性要求都很強，而且課程內容繁雜，學生普遍反映難學。本文根據課程的特點，從激發學生學習興趣入手，采用多種教學方法，從幾個方面闡述了改善《機械設計基礎》課程教學效果的一些思考。

關鍵詞：機械設計基礎；教學方法；教學效果

《機械設計基礎》是一門設計性、綜合性和實踐性都很強的技術基礎課，是對學生進行設計能力、創新能力、工程意識訓練的主要課程，對學習專業課程起到承上啟下的重要作用。隨著教學改革的不斷深入，對學生進行工程意識和創新能力的培養成為一個熱門的話題。高職學生機械基礎知識單薄，現場經驗缺乏，加上課程內容零零碎碎，與現場實踐聯系較大，更加大了本課程的學習難度。如何將機械設計理論的中心內容通過各種有效的授課方式傳授給學生，引導學生把握課程的脈絡，理解和掌握各種零件的設計方法和理論，并用以指導實踐，是我們教師在教學過程中要認真思考和重視的問題。

一、聯系日常生活中的機械，激發學生的學習興趣

學生的學習興趣是激發學生智力的內部動力，如何培養學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，是非常重要的。在理論課的講授中，教師要多聯系生活中一些學生熟悉的機械，引導學生多分析、多思考。如自行車、縫紉機等機器是如何工作的，公共汽車車門是如何開啟的，汽車雨刷的運動是如何實現的等等，進而激發學生的學習興趣。同時，要強調本課程學習應注意理論與實際的結合，更重要的是要提醒學生注重對思考問題、分析問題及解決問題的能力的培養，死記硬背是不行的。只有勤于思考，注重實際，才能學好本課程。教師在教學過程中，要不斷結合工程實際，采取直觀、有效的教學方法及手段，如啟發式教學、頭腦風暴式教學，創設情境，巧設問題。使學生學得有興趣、有勁頭，從而也就能主動地、自覺地學好本課程。

二、善于提出問題，吸引學生注意力，提高教學效果

《機械設計基礎》這門課內容雜，實踐性又強，要求學生空間想象能力強，很難理解和掌握。因此，如何吸引學生聽課時的注意力就顯得尤為重要。如在講帶傳動時，教師首先利用帶傳動的教學模型進行演示，請學生回答帶傳動的工作原理，學生必然回答是靠摩擦傳動。然后教師根據帶傳動是靠摩擦傳動，請學生回答帶傳動的主要特點，分析帶傳動摩擦力的方向和大小等問題，從而引出帶傳動松、緊邊受力不等的問題。接著又根據帶傳動松、緊邊受力不等，請學生思考帶傳動會出現什么現象——彈性滑動，再進一步分析帶傳動彈性滑動產生的一系列問題及彈性滑動的極限情況——打滑。這樣的授課方法，會牢牢吸引學生的注意力，從而提高教學效果。

三、用直觀形象教學，啟發學生思維，加深理解

由于本門課程實踐性較強，而學生實踐知識又欠缺，因此采用直觀形象教學更能啟發學生對教學內容的理解和掌握。所以在教學過程中，應充分利用有利于改善教學效果的多種教學手段，將使用黑板講授和使用課件、運用教學模型、安排現場實踐教學有機地結合起來，才能取得良好的效果。例如在實際教學中，我們可以通過利用實物和模型在課堂上給學生演示，增加學生的感性認識；通過播放現場工作錄像，使學生對實際中各機構和零件的結構、工作原理和在各種機械中的實際應用有深入的了解，提高學生的工程意識，激發學生的學習興趣；通過引入CAI教學，特別是機構的仿真動畫可使學生更形象地理解課堂上不易講清楚的機構工作原理等，使課堂教學更生動、直觀，并且節省了教師的板書時間和畫圖時間。總之，行之有效的多種教學手段的應用，不但可以改變傳統的教學方式，使課堂教學變得生動活潑，提高學生的學習興趣與熱情，還可以節省教師大量的講授時間，使教師可在同樣的時間內向學生傳達更多的相關知識和信息，教學效果和質量都能得到提高。

四、研討式教學，引導學生分析問題，解決問題，鞏固所學內容

對于容易理解的章節，可以考慮用研討式的方式進行教學，如講螺紋連接課時，可以先讓學生看書，教師在黑板上寫出設計螺栓的題目，并提出一些問題，如：

(1)螺紋聯接的基本形式有哪幾種？各有何特點？適用于哪些場合？

(2)該螺栓組選用什么連接類型比較合理？

(3)螺紋連接一般都符合自鎖條件，為什么還要采用防松措施？常用的放松方法有哪些？

(4)螺紋連接失效形式有哪些？如何進行強度校核？

(5)如何改進結構以提高螺栓組連接的強度？

按解題的順序，請學生思考、回答問題，與學生進行討論，并根據學生的回答加以更正、補充及說明、總結，引導學生深入思考，提升學生對零件的認識程度，這樣既能培養學生的自學能力，又能更好地鞏固和把握所學的內容。

五、增強工程意識，加強創新意識的培養，趕上時代的節拍

首先應增強教師的工程意識訓練，提高教師的工程和業務素質，為教好課打下基礎。其次可開放機械設計和機械原理展覽室，使學生在課內、課外都有接觸實物的機會，這樣有利于對學生工程意識的培養。另外，增加設計性作業，在連桿機構、齒輪、軸部件等內容后應安排適當的設計性作業，還可利用業余時間開展機械設計創新大賽，這些措施都可以調動學生的學習積極性，增強學生的工程意識和創新意識。

參考文獻：

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（廣東省科學技術職業學院）