專業德語的教學體會

摘要：目前我國很多高等院校都與德國或其他講德語的國家建立了合作伙伴關系，通過項目合作使學生能夠到德國學習例如機械、化工、信息工程等專業知識。很多高校也在本科和研究生的課程設置了由國外教授授課的德語專業課程。由此看來，專業德語的學習逐步變得重要起來。

關鍵詞：專業德語；教學方法；專業知識

專業德語就是用德語來講授專業知識，主要目的是培養學生在本專業中的德語聽、說、讀、寫的能力，使學生能運用德語提高閱讀專業書籍的能力和進行專業學術交流的能力。專業德語是基礎德語課程的發展，它與基礎德語相比更難講授，如何搞好專業德語的教學，是擺在專業德語教師面前的一個嚴峻的課題。下面，我就談談自己在這方面的一點嘗試和體會。

首先教授專業德語，最為關鍵的是專業德語授課教師的選擇。既然專業德語是用德語講解專業知識，那么對教師的要求就與普通德語和普通專業課對教師的要求不同。專業德語的教師既要具備扎實的專業理論功底，又要具備運用德語進行專業課教學的能力，因此一般的基礎德語課教師或者專業課教師都不能達到教授專業德語的要求。做好專業德語的教學，教師還應具備以下條件：

第一，教學經驗。專業德語教師應該具有專業課程的教學經驗，懂得如何全面的講解專業知識并且了解本專業的最新發展態勢，在本專業某一方面有較深入的研究和獨到的見解。

第二，語言水平。專業德語教師必須在德語語言上具備較高的水平，即能夠熟練地使用德語進行專業知識的聽、說、讀、寫訓練，這是從事專業德語教學最基本的條件，也就是說，專業德語教師必須有條件在授課過程中自如地使用德語進行全程教學。

第三，留學經歷。專業德語教師最好的選擇是具有留學德國或者其他講德語的國家的經歷，并學習過多年的專業知識。如果專業德語教師具有這樣的條件，就能夠在教學中現身說法，通過介紹自己的學習經驗，在專業德語教學中做到融會貫通、左右逢源、事半功倍。

專業德語課面對的學生不同，不是所有學德語的學生都能參加的。因此對于參加專業德語課程的學生也有一定的要求。首先要有一定的德語基本知識，最好是學過一年以上或者800學時以上的基礎德語課程，了解基本語法知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力，具備基本的語言交際能力，并且熟悉德語國家文化背景知識。其次學生必須擁有扎實的文化知識，包括專業知識和非專業知識，最終形成自己的知識體系。因為任何工作，無論是科學、教育研究，還是具體的實踐作業，都需要豐富的理論知識。

專業德語課程對內容和教材的要求不能局限于用德語念原文、中文翻譯意思、中文講解難點，這樣就很難與專業課程區分開了。通過對專業德語的教學，我對有關教學內容和教學方法有以下幾點體會：

第一，選材。專業德語教學內容越新越好，教材可以選用國外同專業大一或大二的基礎課教材，以便與國外大學教學接軌，使學生到德語國家學習之后，能迅速地適應國外的學習內容，達到學好專業課的目的。

第二，教學方法。首先要課堂講授與自學相結合。由于大多數學生在選修該課程之前，已經具備一定的德語基礎，因此在授課中應該采取重點講解，突破難點，而不是逐詞、逐句、逐段地講解。遇到有關翻譯技巧或者應用的部分應該詳細講解，而且要舉一反三。比如復合從句的翻譯方法，動詞的選擇和引申，動名詞的搭配等都是課堂上重點介紹的內容。其余的名詞詞性、例句和課文則要求學生課后自修。而且每次課中都盡量安排一些有代表性的翻譯練習，使學生逐漸掌握翻譯技巧和方法。其次采取豐富多樣的教學形式。比如對課文進行聽寫，讓學生背誦或復述課文，或讓學生進行角色扮演，對熱點問題進行討論等。此外，要合理安排講授、練習、復習等環節。

隨著我國改革開放的政策在各個領域的進一步深入和發展，與國外先進國家交流與合作越來越重要，也越來越頻繁，因此外語成為了重要的工具和手段。本文主要針對專業德語教學的教學，從教材內容、教師素質、教學方法等方面進行了一些嘗試和探討，以達到增強學生對專業德語的學習興趣，最終提高專業德語的教學質量。

參考文獻：

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具備的知識、能力和素質[J].東京文學，

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（青島科技大學中德科技學院德語培訓中心）