淺談體育課在轉(zhuǎn)“差”工作中的作用

體育課作為學(xué)校教育工作的一個(gè)組成部分，除了具有增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)水平外，還具有轉(zhuǎn)變“差生”的特殊作用。

所謂“差生”，即學(xué)生在發(fā)展過程中出現(xiàn)障礙或走上歧途，具體表現(xiàn)在思想品德差、文化學(xué)習(xí)差等方面。

在人的成長(zhǎng)過程中，德、智、體、美、勞作為一個(gè)不可分割的整體，應(yīng)該互相影響，互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)。所以運(yùn)用體育課來轉(zhuǎn)變“差生”，符合中學(xué)生的行為規(guī)律。體育課具有它的特殊性，在育人的功能方面主要是通過其豐富多彩、緊張激烈的活動(dòng)，以課堂訓(xùn)練和競(jìng)賽的形式來實(shí)現(xiàn)的。它較其他學(xué)科更多的是自身的實(shí)踐體驗(yàn)，并具有肌肉的活動(dòng)與智力相結(jié)合的特點(diǎn)，這就是體育課育人的特殊性，這種特殊性決定了體育課在轉(zhuǎn)變“差生”過程中的特殊作用。所以我們稱體育課是轉(zhuǎn)變“差生”的特殊課堂，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 體育課能有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想

在體育課教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生不僅是代表自己，還代表自己所在的班級(jí)或?qū)W校，個(gè)人行為的成敗會(huì)直接影響到班級(jí)的榮譽(yù)。因此，集體主義意識(shí)自然地在體育課中得到增強(qiáng)，而不少“差生”所缺欠的正是這種集體主義精神，特別是在接力跑、拔河、籃球、排球、足球、廣播體操、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體比賽項(xiàng)目中，同學(xué)們的心會(huì)往一處想，勁兒往一處使，大大增強(qiáng)了集體凝聚力。隨著集體主義意識(shí)升華后，將開始與祖國(guó)和社會(huì)聯(lián)系起來，從而培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義思想與民族精神，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。這對(duì)幫助“差生”樹立正確的理想，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度無疑是十分有益的。

2. 體育課能滿足學(xué)生的“表現(xiàn)欲”

中學(xué)生都具有較強(qiáng)的“表現(xiàn)欲”，特別是男同學(xué)更為明顯。這種“表現(xiàn)欲”實(shí)際上是一種“求上進(jìn)”的萌芽狀態(tài)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，可激發(fā)學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，在鍛煉中頑強(qiáng)拼搏，在班組或?qū)W校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中忘我奉獻(xiàn)。反之，則可能導(dǎo)致個(gè)別同學(xué)爭(zhēng)強(qiáng)好斗，惹是生非?？梢哉f，體育課給中學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，一些喜歡在同學(xué)中揮拳頭、顯示力量的“差生”在體育課中有了用武之地，教師如能加以引導(dǎo)，讓他們分清什么是“勇敢”，什么是“魯莽”，就會(huì)使這些“差生”通過上體育課后，逐步變成了好學(xué)生。

3. 體育課能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自制力

由于一些學(xué)生不能自覺地控制和調(diào)節(jié)自己的行為，所以常常違反校規(guī)校紀(jì)。而在體育課教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生都要聽從教師指揮和安排，認(rèn)真練習(xí)，特別是在進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形訓(xùn)練和廣播體操練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生按統(tǒng)一的口令完成動(dòng)作，統(tǒng)一節(jié)奏，統(tǒng)一行動(dòng)，一切行動(dòng)聽指揮，讓“差生”參加這樣的體育課，其自覺性、自制力必然會(huì)得到提高。

4. 體育課可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身價(jià)值

一些“差生”在體育課教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了自身價(jià)值，自己的運(yùn)動(dòng)水平也不斷提高，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中屢獲好名次，也利于學(xué)校發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)體育專業(yè)人才。這樣，能使這些學(xué)生樹立信心，在體育教師的指導(dǎo)下有望在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考中脫穎而出，在體育專業(yè)方面有所作為，成為國(guó)家的棟梁。如姚永等同學(xué)被安徽師范大學(xué)體育學(xué)院錄取，陶勇、鄧萌同學(xué)分別被淮北煤師院和淮南師范學(xué)院錄取等等。

5. 體育課在發(fā)展智力、提高能力等方面有它的獨(dú)到之處

在體育課教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)想這樣或那樣的動(dòng)作以及比較復(fù)雜難完成的動(dòng)作，利于理清思維，這對(duì)學(xué)生處于高度學(xué)習(xí)狀態(tài)下的大腦是一種積極的放松，是一種積極的休息，提高了大腦中樞的工作效率，更有利于學(xué)生文化課的提高。

6. 體育教師的形象對(duì)青少年的吸引力

體育課教學(xué)中，體育教師的言行舉止以及健美的肌肉、優(yōu)美的示范動(dòng)作，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，更能幫助“差生”向教師學(xué)習(xí)，向教師看齊。這樣， “差生”改變了落后思想，就會(huì)做到一切向前看，不斷追求完善，從而取得意想不到的結(jié)果。

總之，體育課教學(xué)對(duì)轉(zhuǎn)變“差生”具有特殊的作用。

（淮北礦業(yè)集團(tuán)公司蘆嶺煤礦中學(xué)）