怎樣提高小學體育課堂教學效率

小學體育課與其他課程教學一樣，也有其固定的教學內容和一定的教學方法。但作為體育課又不同于其他課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。在平時的體育課實踐與同事們的交流學習中，我認為學生的興趣是提高小學體育課堂教學效率的有效方法之一。

一、在體育課堂教學中讓學生“玩”出興趣

兒童的生理和心理特點主要表現為：有意注意時間短，興奮過程和無意注意占優勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。一般來說，該學段的學生對體育的興趣比較濃厚，但大多數是直接興趣，把體育活動看成玩的一種形式。體育教師應對學生的興趣加以正確引導，采用一些必要的方法和手段，如將各種不同的活動編成新奇、易懂、直觀的適應他們的小游戲，使學生在玩中求樂，同時達到鍛煉身體的目的。例如跳躍的練習(立定跳遠)，純粹地讓學生進行跳的練習，學生一定覺得單調無味，但是如果讓學生模仿各種動物的跳躍，如兔子、青蛙等，學生的興趣一下就來了，原因在于小學生就喜歡這些動物們，能有機會讓他們扮演小動物，體會一下動物們是怎么跳躍的，這樣既訓練了學生的跳躍能力，又提高了學生們的身體素質，何樂而不為呢！

二、創設教學情境，培養學生學習興趣

新授課是學生學習新知識的重要過程。教師要盡可能地創造條件，讓學生參與這個過程。為達到此目的，教學中教師一定要重視對學生的啟發、引導，使學生在教師的啟發引導下，輕松地接受新知識。在教學時，教師不要急于講解新知識的要領，而是要創設教學情境，組織學生以學習小組為單位開展討論，讓學生進行自學，積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據學生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然掌握了新知識的內容。如我在新授二年級“前滾翻”內容時，場地安排是把墊子擺設在斜面上，再帶著學生來到布置好的場地前時，用直問與曲問相結合的方法，來幫助學生進入學習角色；問題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上等等？這時學生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據學生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點、引出關鍵問題，使學生能分清主次；最后教師再運用近問與遠問的相互配合，把知識和技能進行縱向連貫。通過一環緊扣一環的提出問題，不僅促進了學生在學習過程中積極參與、公平競爭、彼此交流，而且提高了學生口頭表達能力、思維能力、合作能力、評價能力等，同時又提高了課堂教學效率。

三、教學手段多樣化，培養學生學習興趣

小學生厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。在小學教學中，教師要重視安排學生進行耐力的練習，以改善和提高循環系統與呼吸系統的機能。但是，由于耐力跑不像游戲等活動那樣有趣味性，在教學中，應運用一些有趣味性的教法，引導學生對耐力跑產生興趣，如變換路線法、障礙法、游戲法等。變換路線法就是在圖形上跑，使學生產生新鮮感，從而提高學習積極性，如蛇形跑、螺旋形跑、“8”字形跑、花瓣形跑、多角跑、對角線跑等；障礙法指利用人為設置和固定的障礙，進行有跨越、翻越、跳躍、鉆越等動作的耐力跑，如欄架、墊子、山羊等器材和攀爬架、花壇、樹木、沙坑等自然障礙；游戲法指把游戲融于耐力跑教學，盡可能讓學生獲得運動的樂趣，練習中，可以按事先的布置，做不同形式的追逐、接力、傳遞、運球、換物游戲等。

總之，采用靈活多變的教學方式、豐富多彩的體育活動，其目的在于培養學生上體育課的興趣，最大限度地調動學生鍛煉的積極性，提高學生的身體素質，培養學生的競爭意識和團結協作、勇于拚搏的精神，使學生能更好地完成體育課堂的教學任務。

（高郵市送橋中心小學）