用愛溫暖留守學(xué)生

〔關(guān)鍵詞〕 留守學(xué)生;班主任;管理

〔中圖分類號(hào)〕 G635.1〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2010)09(A)—0011—01

隨著越來越多的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，很多農(nóng)村學(xué)校留守學(xué)生的比例越來越大。離家較近的走讀生大多由年邁的老人代管，還有少部分學(xué)生不但自己無人照顧，而且要照顧弟弟妹妹，離家較遠(yuǎn)的住校生基本上是自己獨(dú)立生活。這些留守學(xué)生長期與家長分離，缺少家庭的溫暖，致使很多學(xué)生性格怪僻，思想負(fù)擔(dān)過重，精力不足，加上自控能力差，往往出現(xiàn)不遵守學(xué)校紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績較差等問題。如何管理好留守學(xué)生，是擺在學(xué)校面前的一項(xiàng)重要課題。

家校聯(lián)系

班主任要管理好留守學(xué)生，就要經(jīng)常主動(dòng)地與留守學(xué)生的父母聯(lián)系，共同教育學(xué)生，及時(shí)反饋留守學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，并督促留守學(xué)生的父母盡最大可能與子女聯(lián)系溝通，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況。使家庭和學(xué)校對(duì)留守學(xué)生產(chǎn)生教育合力，盡量減少不利影響。班主任要了解家長對(duì)學(xué)生的生活安排和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常溝通。對(duì)獨(dú)立生活的住校生，班主任要了解他們生活費(fèi)的花費(fèi)情況，讓他們有錢不亂花，合理支出生活費(fèi)用;對(duì)照顧弟弟妹妹的走讀生，班主任要安排時(shí)間家訪，了解情況，讓他們既照顧好弟弟妹妹，又不耽誤學(xué)習(xí)。讓留守學(xué)生與其他同學(xué)相處融洽，提高自主學(xué)習(xí)能力和生活自理能力。

對(duì)癥下藥防微杜漸

班主任要經(jīng)常觀察留守學(xué)生的言行，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，防止不良現(xiàn)象滋長。在教育時(shí)要掌握留守學(xué)生的性格類型，對(duì)癥下藥，這樣才能產(chǎn)生良好的效果。留守學(xué)生性格有以下幾種類型:沉默寡言型、過度活潑型、無拘無束型。

沉默寡言型的學(xué)生大多是寄宿在親戚家中或從小由祖輩老人看管的，他們往往缺少與他人交流的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，在學(xué)校中不和同學(xué)、老師交流，上課回答問題時(shí)也不敢或不愿意舉手發(fā)言。針對(duì)這一情況，班主任要安排他們與班上活潑開朗的同學(xué)坐在一起，并利用每周班會(huì)或課外活動(dòng)時(shí)間，開展相關(guān)活動(dòng)，讓他們多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他們發(fā)言。

過度活潑型的學(xué)生大多是家長過分溺愛造成的，他們常常“以自我為中心”，愛排斥同學(xué)。對(duì)這類學(xué)生，班主任要有意識(shí)地安排他們?yōu)榧w做力所能及的事，幫助他人，讓他們在幫助別人的過程中體會(huì)快樂，逐步改掉“以自我為中心”的不良習(xí)慣。

無拘無束型的學(xué)生大多缺乏組織紀(jì)律性，對(duì)這類學(xué)生，班主任要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行批評(píng)教育，課后進(jìn)行個(gè)別交流，讓他們明白只有學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上進(jìn)步了，就會(huì)得到同學(xué)的尊重。對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生安排他們當(dāng)紀(jì)律委員，以此來約束自己、帶動(dòng)他人。

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，部分留守學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不濃等問題較為突出。班主任首先要讓他們想學(xué)，與科任教師密切配合，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)活動(dòng)中多讓他們參與，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)肯定，多給予鼓勵(lì)。這樣，就會(huì)點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情;其次，讓他們能學(xué)。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，因此，要培養(yǎng)他們刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，要求他們遵守課堂紀(jì)律，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，教育他們合理利用時(shí)間，多下工夫?qū)W習(xí)，逐步提高學(xué)習(xí)成績，從而能夠主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)好各門功課;再次，讓他們會(huì)學(xué)。班主任要與科任教師一起指導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，既要學(xué)好新知識(shí)，又要復(fù)習(xí)好舊知識(shí)，穩(wěn)步提高成績。

培養(yǎng)獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)意識(shí)

留守學(xué)生可以說是弱勢群體，再加上他們年齡小、獨(dú)立生活能力較差，而班主任在管理上不可能面面俱到，這就需要培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，讓他們有計(jì)劃、有步驟地學(xué)習(xí)，合理安排休息、娛樂時(shí)間，安排好自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高獨(dú)立生活能力。

另外，班主任要加強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)教育，這對(duì)留守學(xué)生特別重要。平時(shí)，班主任要多組織他們參加安全教育的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，教會(huì)他們在災(zāi)難發(fā)生時(shí)如何自救和怎樣求得他人幫助，從而增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。