如何有效進行初中生物實驗教學

〔關鍵詞〕 生物實驗;實驗準備工作;

課堂管理;開放實驗

〔中圖分類號〕 G633.91

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

09(A)—0057—01

做好生物實驗可以激發學生學習生物的興趣，培養學生實事求是的科學態度，培養學生基本的實驗技能，分析和綜合運用生物學知識的能力。因此，實驗教學在生物學教學中的作用越來越重要。那么，如何有效進行生物學實驗教學呢?

一、教師要做好實驗教學的準備工作

生物實驗材料受到地域和季節的限制，有些實驗也需要較長的時間才能完成，因此，課前的準備工作就顯得尤為重要。生物實驗教學的準備工作應該做好以下幾個方面。

1. 合理安排實驗教學計劃。教師應制定出切實可行的實驗教學計劃，在計劃表上除了要列出每一個實驗預期進行的時間，所需的材料及實驗用具外，還必須注明在什么時間做好哪些準備工作等情況。必要時可對實驗內容進行調整，推遲或提前進行，從而使某些受季節影響而不能完成的實驗得以完成。

2. 根據本地實際情況，適時準備好實驗材料。如觀察草履蟲、昆蟲、青蛙、鼠婦、小魚等動物之前，教師事先就需要采集好這些小動物，必要時可帶領小組成員進行采集和培養，避免因時間倉促或精力有限造成實驗材料準備不足。

二、加強實驗教學的課堂管理

初中學生自律性較差，注意力較易轉移，如果不嚴格管理，實驗教學效果就會大打折扣。在我以前所教的學生中，有的學生在對顯微鏡的使用還不會，就私自動手操作觀察葉片、根尖、頭發等;也有個別學生不認真觀察細胞的結構卻專注于觀察氣泡;有的學生在練習徒手切片時不注意安全;更有的學生不認真做實驗卻竄到其他小組去看別人的實驗結果等。對這些學生，我都及時給予了批評和教育，責令他們按要求認真完成實驗并改正錯誤。

在指導學生做“觀察種子的結構”實驗時，我對學生只做了簡短的說明之后就讓他們進行實驗，隨后我發現一些學生沒用多少時間就“完成”了實驗，我隱約覺得這些學生沒有認真進行觀察。鑒于此，在隨后的班級進行同樣的實驗時，我提出了嚴格的實驗要求，同時也布置了實驗任務:實驗完畢后，每一小組分別取出菜豆種子中胚的四個組成部分，用白紙包好上交以便檢查;每一位成員在觀察完成后，準備好當堂用實物來說明玉米種子的結構(隨機抽查)。結果，學生都很認真，實驗也順利完成。必須抓好課堂管理，規范好學生的實驗習慣，必要時讓實驗小組長協助教師進行管理。

三、設計開放實驗培養學生的創新能力

教師應適當設計一些開放實驗，讓學生動手操作，從而達到鍛煉學生思維、培養學生創新能力的目的。

1. 選擇不同的實驗材料做與教材同步的實驗。如驗證“莖的運輸作用”時，可用楊樹莖、柳樹莖、蘋果樹莖、芹菜莖、洋槐莖、竹子莖等，通過動手操作和對比分析，學生就會懂得莖都具有運輸作用，同時也會懂得選用芹菜莖、楊樹莖實驗效果要好一些，用洋槐莖、竹子莖效果就差一些。

2. 選擇不同的條件做與教材同步的實驗。如在“探究草履蟲的應激性”的實驗中，讓學生分成若干小組，不同小組均利用不同的條件(刺激物)——食鹽、堿面、食醋、肥皂水、肉汁、池塘清水、養過魚的廢水、淘米水來滴加在草履蟲培養液的液滴旁邊，引導學生觀察草履蟲在遇到哪些刺激物時會做出逃避性的反應，遇到哪些刺激物時會做出趨向性的反應，使學生更深刻地理解草履蟲的應激性——草履蟲能夠趨向有利刺激而逃避有害刺激。通過完成這樣的實驗，有利于培養學生的探究意識和創新思維。