興趣是學好英語的“金鑰匙”

〔關鍵詞〕 英語教學;興趣;師生關系;

教學方法;評價

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

09(A)—0063—01

教書是一門藝術。古往今來，凡在教學上有所成就的教師，他們的課都讓學生興趣盎然，樂在其中，并且課后回味無窮。這是因為他們具有精湛的教學藝術，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性。由此可見，激發學生的學習興趣是增強教學效果、提高教學質量的關鍵。筆者從事英語教學多年，常聽許多教師說英語難教，費時多、收效低。許多學生不愿學英語甚至完全放棄對英語的學習，關鍵是他們對英語根本沒有興趣。如何激發學生的英語學習興趣呢?

作為教師，要提高教學質量，使學生的成績穩步上升，就得使自己的課堂像一個巨大的磁場，牢牢吸引每個學生，使學生樂學、愛學。英語不同于其他學科，整個教學過程重在學生的參與。如果師生關系融洽，學生的學習興趣就會大增，學生就會主動地去獲取知識。因此，在教學過程中，教師要注意培養師生情感。怎樣培養師生的情感呢?樹陰下的閑聊、紙條的傳遞、作業批語、互聯網上的聊天等等都是很好的溝通方式。隨著電腦的普及，許多學生喜歡上網聊天，筆者就把自己的QQ號碼和E-mail地址告訴學生，以朋友或網友的身份去分享他們的喜怒哀樂。對于差生筆者更是關懷備至，他們告訴筆者單詞難記、語法難懂，筆者真誠地給他們提出學習的建議。幾個差生還主動提出組成一個英語學習小組，由筆者任組長，給他們提要求、布置任務，并定期檢查他們的學習情況。這一招還真靈，他們在筆者的指導下嘗到了成功的喜悅，找回了自信，對英語產生了濃厚的興趣。這樣，學生才愿意和教師交流思想，教師才能及時掌握他們學習和生活的動態，從而有針對性地對他們進行引導和教育。

要培養和保持學生濃厚的學習興趣，教師還應該充分研究教材，認真備課，增加教學的趣味性，并且要把握良機，渲染課堂氣氛，引發學生的求知欲。例如，在講解I like pop music的內容時，筆者介紹了音樂的分類，如classical music(古典音樂)，pop music(流行音樂)和folk music(民間音樂)，并介紹了一些樂器、樂隊、歌手。這些都是學生喜歡的內容，如果此時能夠正確引導，投其所好，便能激發學生學習英語的興趣。因此，筆者精心準備，利用多媒體上了一堂音樂課，大大激發了學生學習英語的興趣。另外，超級女生是中學生崇拜的偶像，筆者播放了她們的歌曲，特別是張靚穎的英語歌曲備受學生的青睞，學生們在聽和看的過程中，情緒高昂，筆者趁機引導他們要努力學好英語，將來有一天也能站在舞臺上用標準的英語唱歌。形式多樣、豐富多彩的課外活動也能激發學生學習英語的興趣，如猜謎語、講故事、做游戲、辦英語板報、舉辦英語競賽活動等，在活動中培養他們的自信，讓他們體驗成功的喜悅。成功感是英語學習中非常寶貴的積極情感，它能大大激發學生學習的興趣和熱情，能讓學生自覺地投入到學習中去。

另外，學生在課堂上或在課外提出自己的觀點時，教師要及時表揚鼓勵，用very good，excellent等評價回答得很好的學生;用good，well-done等鼓勵回答得還可以的學生，讓他們嘗試成功的快樂;對表現欠佳的學生切不可冷嘲熱諷或斥責，可以用“Take it easy”，“It doesn’t matter，I believe you can do it better next time”等給他們以鼓勵。

總之，在英語教學中，教師一定要激發學生的學習興趣，讓學生“動”起來，使學生的主觀能動性得到充分發揮，讓學生在玩中學，在做中學，在樂中學，從而提高課堂的教學效率。