牽手新課改共謀新發(fā)展

〔關(guān)鍵詞〕 新課程實(shí)驗(yàn);考察學(xué)習(xí);自主課堂;前期

準(zhǔn)備;心得

〔中圖分類號〕 G637〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)09(A)—0020—01

甘肅省從2010年秋季學(xué)期起進(jìn)入高中新課程實(shí)驗(yàn)，為了充分了解和全面掌握高中新課改的背景、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及評價等基本理念，做好普通高中實(shí)施新課程的前期準(zhǔn)備工作，平?jīng)鍪薪逃纸M織本市省市級示范性高中校長赴河北省石家莊市，考察學(xué)習(xí)高中新課程改革經(jīng)驗(yàn)。

考察學(xué)習(xí)見聞

筆者作為考察團(tuán)的一員，隨同考察學(xué)習(xí)了5所學(xué)校。這5所學(xué)校都有明確的辦學(xué)目標(biāo)、先進(jìn)的辦學(xué)理念，都有一整套科學(xué)、完備、有利于學(xué)生成長的管理體制。比如，石家莊二中的辦學(xué)宗旨是“以德立校，育人為本，從嚴(yán)治校，質(zhì)量第一”，辦學(xué)目標(biāo)是“全國著名，世界一流”。學(xué)校近年來持續(xù)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，每年為高等院校輸送大批高素質(zhì)新生，考入重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生占70%以上，保送生及升入清華、北大的學(xué)生人數(shù)在河北省獨(dú)占鰲頭，并有多名學(xué)生是本省高考文理科狀元，也是河北省唯一一所清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院生源基地學(xué)校。

在考察期間，我們集中聽了4節(jié)課，合作、自主、交流、探索的課堂氣氛，全面、個性、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的教育思想，在課堂教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)。

在新課改背景下，石家莊二中對課堂教學(xué)和課外作業(yè)兩個最主要的環(huán)節(jié)作出了明確的要求。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校提出了“每節(jié)課至少組織學(xué)生實(shí)施3種學(xué)習(xí)方式”、“學(xué)生自主活動平均每節(jié)課不少于15分鐘”、“至少設(shè)計(jì)一個探究性問題”、“連續(xù)講課一般不超過10分鐘”、“課后必做作業(yè)一般不超過20分鐘，且必須全批全改”等要求。在課外作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)校出臺了《關(guān)于作業(yè)布置、批改、檢查的有關(guān)規(guī)定》，規(guī)定 “同一年級、同一層次班級要完全相同”、 “組題或命題實(shí)行實(shí)名制，責(zé)任到人”等明確具體的要求。

河北是2009年秋季進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)的省份，鹿泉一中作為試點(diǎn)校，從2006年秋季率先實(shí)施新課程方案。校長韓愛學(xué)說:“新課改需要改變的是教師而非學(xué)生，不是讓學(xué)生適應(yīng)教師的教，而是讓教師適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。”我們聽的一節(jié)物理課上，學(xué)生先是根據(jù)“導(dǎo)學(xué)單”自學(xué)，然后做“訓(xùn)練單”上的檢測題。之后各學(xué)習(xí)小組共同討論，并各派一名代表在黑板上寫出答案。對于學(xué)生做正確的題目，老師不再講解和補(bǔ)充，對有異議或不大明白的問題，老師再分配到各學(xué)習(xí)小組集體討論;各組選派一名學(xué)生給全班講解討論結(jié)果，這個“講解”就替代了老師的講授。最后，老師再補(bǔ)充講解。整個課堂貫穿了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。充分調(diào)動了每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂真正成了“學(xué)堂”，教學(xué)真正成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動。

考察學(xué)習(xí)感想

轉(zhuǎn)變觀念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，積極學(xué)習(xí)、探索、嘗試“自主、合作、探究”的教學(xué)模式。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，把課堂真正變成“學(xué)堂”。石家莊市這幾所學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教學(xué)要充分尊重學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會分析問題和解決問題，這是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我們應(yīng)該有一個共同的認(rèn)識:為了適應(yīng)新課程改革，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不是做不做的問題，而是怎么做的問題。

及早動手，做好新課程實(shí)施的準(zhǔn)備工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部制定的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等，明確甘肅省實(shí)施普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、主要任務(wù)，明確工作重點(diǎn)，落實(shí)各項(xiàng)保障措施。從方案制訂、師資培訓(xùn)、校本課程開發(fā)、研究性學(xué)習(xí)課題申報、社會實(shí)踐基地建設(shè)等方面，早動手，早安排，做好前期準(zhǔn)備工作。

加強(qiáng)培訓(xùn)，及早適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要堅(jiān)持按照“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，要對高一科任教師進(jìn)行“全員培訓(xùn)、全面培訓(xùn)、全程培訓(xùn)”的目標(biāo)。采取“走出去學(xué)、請進(jìn)來講、坐下來研”的辦法，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)效果，讓教師適應(yīng)新課改的新要求。

明確重點(diǎn)，讓新課程穩(wěn)步實(shí)施。一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定配套措施。進(jìn)一步明確“課改”就是“改課”，進(jìn)一步明確新課程是“一把手工程”，二是積極推進(jìn)新課程教學(xué)改革，三是加強(qiáng)課程資源建設(shè)，四是推進(jìn)考試與評價制度改革，五是提高新課程實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)與管理水平，六是加大新課程實(shí)驗(yàn)的研究力度，七是加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件，八是加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，九是加強(qiáng)區(qū)域交流，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，十是加強(qiáng)輿論宣傳，營造良好氛圍。