基于.NET的教學質(zhì)量監(jiān)控平臺的設(shè)計與實現(xiàn)

　　摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)應用的不斷普及，利用高校現(xiàn)有信息資源和校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化教學質(zhì)量監(jiān)控平臺是高校教學管理的迫切需要。本文介紹了一個網(wǎng)絡(luò)化教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)方法。
　　關(guān)鍵詞：教學質(zhì)量；監(jiān)控系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)化；ASP，NET
　　文章編號：1672-5913(2010)08-0156-04
　　中圖分類號：G642
　　文獻標識碼：B
　　
　　目前國內(nèi)絕大多數(shù)高校都建立了學校內(nèi)部的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，但由于各校在執(zhí)行力度、評價主體、評價標準、權(quán)重比例、考核規(guī)則的可操作性上存在不同程度的區(qū)別，因此其效果存在較大差異。傳統(tǒng)教學質(zhì)量監(jiān)控只關(guān)注教師教學質(zhì)量的考核和評價，而忽略了影響教學質(zhì)量的其它因素，而監(jiān)控手段則以手工操作方式為主，進行手工錄入、統(tǒng)計、計算、收集留言等工作，工作量大而繁瑣，而且容易出錯，由于手工操作導致數(shù)據(jù)處理時間長、時效性差，評價工作主要在學期末進行，無法起到教學質(zhì)量監(jiān)控作用，只起到事后評價作用，評價多以學生評價教師為主，把教師只看作是消極被動的被評價的客體則將大大削弱質(zhì)量監(jiān)控的作用，在利用信息技術(shù)實施教學質(zhì)量監(jiān)控措施方面，各校做法也不盡相同，大多數(shù)學校處于剛起步階段，尚未形成功能適用的產(chǎn)品。監(jiān)控的核心是反饋，如果沒有高效的信息反饋手段就達不到監(jiān)控的目的，本文提出基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的軟件開發(fā)技術(shù)研制一套便于全員參與的、全過程多方位的高校教學質(zhì)量監(jiān)控平臺，集教學質(zhì)量評價和監(jiān)控于一身，具有重要的現(xiàn)實意義和廣闊的推廣應用前景。……