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操作系統(tǒng)課程的實踐教學模式探討

2010-12-31 00:00:00孫自廣唐培和黃鎮(zhèn)謹
計算機教育 2010年8期


  摘要:針對操作系統(tǒng)課程實踐教學上存在效果不明顯、形式難把握的現(xiàn)象,本文在分析了現(xiàn)有實踐教學模式的基礎上,探討了若干個國外流行的教學用操作系統(tǒng)內核,對廣大教師選擇教學用操作系統(tǒng)可起到參考作用。
  關鍵詞:教學改革;操作系統(tǒng);實踐教學
  文章編號:1672-5913(2010)08-0146-03
  中圖分類號:G642
  文獻標識碼:B
  
  1 背景
  
  操作系統(tǒng)課程教學中普遍存在教學與實踐脫節(jié)的問題。該課程的理論性和綜合性比較強,教師在講解基本原理的時候,往往忽略了實踐。學生在學完課程后,很難自己設計一個小型的操作系統(tǒng)。對于國內的普通高校,對實踐的要求大都還處于模擬相關算法的層面上。只是簡單的進行算法仿真,無法使學生對操作系統(tǒng)的整個工作機制有系統(tǒng)的認識。要提高操作系統(tǒng)課程的教學質量,關鍵是要加強實踐教學的力度。
  本文首先對現(xiàn)有的實踐教學模式進行了分析,然后重點探討了一些現(xiàn)有的教學用操作系統(tǒng),對廣大教師選擇教學用操作系統(tǒng)時起到引薦作用。
  
  2 現(xiàn)有實踐教學模式分析
  
  國內本科高校由低到高大致可以分為三個層次:教學型大學、教學研究型大學和研究型大學。由于師資力量、硬件環(huán)境以及學生素質的差異,目前操作系統(tǒng)實踐教學主要采取以下4種模式。
  
  2,1功能模擬
  針對操作系統(tǒng)中一些典型功能或算法,如進程調度、內存分配、頁面置換、文件系統(tǒng)、死鎖檢測、磁盤調度等進行編程實現(xiàn),可通過操作界面運行程序對功能加以驗證?!?br>

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