計算機軟件系列課程教學方式研究

　　摘要：本文針對計算機軟件系列課程傳統教學方式中以教師講解為中心的“注入式知識教育”存在的弊端，提出了基于任務驅動、基于案例驅動以及基于項目驅動的教學模式，該模式采用以學生主動思考為中心，引導學生探索新知識為主，理論與實際相結合的“研究式素質教育”方式，在教學中培養學生信息素養，激發學生學習潛能，提高學生學習興趣，促進學生自主學習，增強學生創新意識。
　　關鍵詞：計算機軟件；任務驅動；案例驅動；項目驅動
　　文章編號：1672-5913(2010)08-0104-04
　　中圖分類號：G642
　　文獻標識碼：A
　　
　　計算機軟件系列課程的傳統教學方式一般是學生在學習某個知識點之前，首先需要熟記一些基本概念，然后在教師的講解下學習相關的應用，從而由淺入深地理解課程的知識，這種方法對于學生奠定理論基礎具有較大的作用。但對于強調學科間聯系、實踐性強、技術更新快的計算機軟件課程來說，除通過理論基礎培養學生技術素質外，更需注重數學思維、邏輯分析能力的培養，并強調工作態度、表達能力、團隊精神等非技術性的綜合素質培養。因此本課題的研究內容主要是通過“任務”、“案例”和“項目”的提出，將學生帶入思考的環境中，使學生在主動思考中自覺地接受知識這樣一種教學模式，從而激發學生的學習興趣，培養學生解決實際問題的能力。
　　
　　1　基于任務驅動的教學法
　　
　　任務驅動教學法是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學方法，是實施探究性教學模式的一種教學方法。……