CDIO模式在數(shù)據(jù)庫開發(fā)與管理課程中的應(yīng)用

　　摘要：將CDIO模式引入數(shù)據(jù)庫開發(fā)與管理課程設(shè)計中，在課程標(biāo)準(zhǔn)制定、能力訓(xùn)練任務(wù)分解、能力訓(xùn)練任務(wù)設(shè)計及教學(xué)評價過程中體現(xiàn)“做中學(xué)”，為實踐教學(xué)提供了新的方法和手段，是有益的探索。本文介紹了這一過程。
　　關(guān)鍵詞：CDIO模式；做中學(xué)；學(xué)習(xí)情境
　　
　　CDIO模式是“做中學(xué)”(Learningbydoing)原則和“基于項目的教育和學(xué)習(xí)”(Proiect based educationand learning)的集中體現(xiàn)。CDIO是構(gòu)思(Coneeivel、設(shè)計(Design)、實現(xiàn)(Implement)、運(yùn)作(0perate)的集合體，是2001年由瑞典查爾姆斯技術(shù)學(xué)院、瑞典林克平大學(xué)、美國麻省理工學(xué)院、瑞典皇家技術(shù)學(xué)院合作開發(fā)的一個新型工程教育平臺。它以工程項目(包括產(chǎn)品、生產(chǎn)流程和系統(tǒng))從研發(fā)到運(yùn)行的生命周期為整體，讓學(xué)生主動參與到理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程，是一種倡導(dǎo)“教、學(xué)、做”一體的新型教學(xué)模式。該模式充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的主導(dǎo)思想，改變了傳統(tǒng)教學(xué)“以教師為中心”的教學(xué)模式。
　　數(shù)據(jù)庫開發(fā)與管理是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程。本文作者在該課程的建設(shè)過程中結(jié)合CDIO模式，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了一些新的嘗試。
　　
　　1　課程標(biāo)準(zhǔn)的制定
　　
　　作為方法論，CDIO強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計與培養(yǎng)目標(biāo)的確定應(yīng)與產(chǎn)業(yè)對學(xué)生素質(zhì)和能力的要求掛鉤。這一要求不僅包括技術(shù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)生的個體素質(zhì)、團(tuán)隊合作能力、產(chǎn)品和系統(tǒng)建造能力等。
　　本課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生具有關(guān)系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的知識與技能，具備較高的職業(yè)素質(zhì)，具有關(guān)系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的能力，能解決關(guān)系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)過程中遇到的問題，能從事數(shù)據(jù)庫管理員、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)等崗位的工作。……