“做中學”讓我學會學習

　　編者按：學生是學習的主體，是教育的主要利益相關者和直接受益者。學生蘊藏著巨大的學習激情和創新潛力。學校、教師應當創造良好的基于項目的主動學習環境，啟發、引導、指導學生高效地學習。社會及學生對學校教育的滿意程度是衡量學校辦學成功與否的關鍵指標。學子心聲表達的是學生在校期間接受到的最有觸動、最有收獲的教與學方式，是值得教師認真思考并作為教學改進的重要依據。
　　
　　當前教育提倡推行素質教育、培養創新型人才。“做中學”的教育模式可以讓學生全程參與教學、實踐，自主學習，充分調動學生主動獲取知識的積極性。在學習的過程中做項目，可以使學生的理論知識和實踐技能得到提升，培養團隊意識，并具備一定的處理工程問題的能力，這也正是企業所需要的；同時，老師可以在學生應用所學知識時給予指導和幫助，實現“做中教”，使教與學有機結合，相互促進。
　　基于項目的“主動學習”，是“做中學”在高等教育階段一種非常有效的形式，也是CDIO的重要標準之一。通過這種形式，讓學生自己規劃學習、自己主動查找學習資料，發現問題、分析問題、主動提出解決方案，直至解決問題。在這個過程中，學生自己規劃學習和自學的能力得到強化，團隊合作能力、溝通能力和辯證思維能力得到提高。
　　根據我在北京交通大學工業工程專業讀本科時基于項目的“主動學習”經歷，本文從以下幾點與大家分享“做中學”的收獲和體會。……