基于CDIO的計算機信息管理專業(yè)課程體系構建

　　摘要：重視學生工程能力培養(yǎng)是目前高等職業(yè)教育必然趨勢。本文根據(jù)區(qū)域人才需求和學校實際情況，在充分借鑒CDIO工程教育模式基礎上，構建項目導向的計算機信息管理專業(yè)的一體化課程體系。
　　關鍵詞：CDIO；一體化；項目導向
　　
　　近年來，國內的高等教育體系發(fā)生了一些變化，國內專家、學者及教育管理者也在努力探求工程教育改革的理論、方法，并且在某些方面進行了嘗試。但總體而言，培養(yǎng)的學生能夠滿足國內企業(yè)需求的不多，能夠滿足國際跨國公司需求的更少。要培養(yǎng)滿足企業(yè)要求的人才，關鍵是構建合理的、系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系。我們在企業(yè)調研的基礎上，結合學校實際情況，在高職教學中引進了國際先進的CDIO工程教育理念，構建了基于CDIO的計算機信息管理專業(yè)課程體系。
　　
　　1　CDIO工程教育模式
　　
　　CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果，是由美國麻省理工學院、瑞典皇家工學院、瑞典查爾摩斯工業(yè)大學和瑞典林雪平大學等四所大學共同創(chuàng)立的工程教育改革模式。CDIO代表構思(conceive)、設計(Design)、實現(xiàn)(Implement)和運作(0perate)，是“做中學”和“基于項目教育和學習”(Pmiect based education and learning)的集中概括和抽象表達。它以工程項目(包括產(chǎn)品、生產(chǎn)流程和系統(tǒng))從研發(fā)到運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程。CDIO的理念不僅繼承和發(fā)展了歐美20多年以來的工程教育大改革的理念，更重要的是直接參照工業(yè)界的需求提出了系統(tǒng)的能力……