面向能力培養的工科專業課教學設計方法

　　編者按：高校教師是教育教學改革的主力軍。產學合作培養工程人才已經逐步在高校教師和企業中形成共識。在這樣的大環境下，一些高校教師在校企合作中不斷摸索、不斷實踐，獲得了很多經驗和體會。難能可貴的是，這些教師都有意識地把眼界放在國際化的視野中，學習國際先進的教育模式，并在各自的教學工作中應用、實踐、發展、創新。
　　文章編號：1672-5913(2010)11-0050-06 中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
　　摘要：教學設計是實現高質量課程教學的關鍵，課程教學大綱是其重要的工作結果。大綱不僅體現了特定的教學理念與模式，還為課程教學系統勾畫了藍圖。本文以教育本體論為基礎，以CDIO工程教育理念為指導，基于對教學本質的理解和對工程教育特點的剖析，提出一種能實現CDIO理念的課程教學設計方法。國家精品課建設實踐表明：該方法為CDIO教育理念的實現以及實施面向能力的人才培養提供了系統化方法的指導。
　　關鍵詞：CDIO；教學設計；課程教學系統；精品課；教學大綱
　　
　　鑒于工程人才短缺和高等教育出現的質量問題，面向能力的人才培養及其課程教學設計成為近年來教育界關注的焦點。教學設計是教師主觀構建課程教學系統藍圖的一項復雜業務活動，它將教學系統要素有機地組織起來并實例化，設計的內容應體現教學理念、模式和目標，其質量嚴重影響課程教學的質量。教師作為課程教學系統的主體之一，其教學設計水平分為3個層次(表1)，其中創新者為最高層次。……