校長要練就一雙管理“眼”

　　去年教師節表彰會結束時，村小的一位老師氣勢洶洶地質問校長：“你們領導咋評的優秀教師，我今年年級組考評第一，憑什么不評我?你們眼睛瞎了!”原來，這位教師本學期才接這個班級，我們計算教學成績是以兩個學期成績為主，因為他上學期成績不理想，再說，我們規定凡是參加優秀教師評選的人員，都要寫一份經驗材料，否則不予參評。其實，學校評選優秀教師程序合理，沒有漏洞，但筆者總感覺如此評比，校長及領導班子的眼睛還有許多無法看到的盲區。那位教師說的“眼睛瞎了”那句話始終在我耳畔響起，假如我們給那位教師評選個教學進步獎，也許會是另一番結果。由此看來，校長的眼睛還真要另眼相待了。
　　現實中，校長的眼睛所看到的視界有時狹窄，表面化，膚淺化，甚至被假象所迷惑，偏見所誤導，世俗所束縛。校長畢竟只有一雙眼睛，攝取信息資源數量有限，還遠遠不能適應復雜多變的學校管理“快車”，難以步入深層次管理的境界。因而，筆者提出校長要經常以自己一雙眼睛開啟多雙管理“眼”，并善用“組合眼”。
　　要開啟孫悟空的火眼金睛，眼力獨到，由表及里。校長每天既要與外界溝通交往，協調各方關系，又要調控學校管理工作的方方面面，處理領導及教師中顯現的矛盾和隔閡。有的校長有時離開學校多日，假如校長還是用老眼光看待學校發生的事件，熟視無睹，那么，校長此時要及時開啟孫悟空那樣的火眼金睛。要善于觀察學校中的“雞毛蒜皮”小事，通過透徹分析，尋覓管理隱患問題。校長要像孫悟空那樣隨時睜開具有穿透力和神通力的眼睛發現蛛絲馬跡，精辟分析，快速鏟除影響教師成長的“妖魔鬼怪”。校長必須善于觀察，精細管理，眼力要獨到，學校無小事，事事都了然于心，抓住主要矛盾，快刀斬亂麻，防患于未然。
　　開啟鷹一樣的眼，眼界要開闊，犀利深邃。一些農村學校校長如井底之蛙一樣，總是用墨守成規的經驗和做法管理學校，造成學校無特色，無創新，故步自封，改革步伐緩慢。此時，校長要開啟鷹一樣的眼睛，站在高處俯視學校任何角落，不留死角，要反思管理的成功和失敗，借鑒先進學校的寶貴經驗和做法，使本校管理的眼界更開闊。校長要像鷹眼一樣在困境中發現轉機，在弱勢中奮發圖強。校長要不自卑，不氣餒，擺脫狹隘偏頗，站在教育的制高點，腳踏實地地踐履自己的教育理念和理想。
　　開啟雷達一樣的眼，眼光敏銳，捕捉信息。一位校長能容忍的是他管理的膚淺，但決不能容忍的是他管理的無知和自以為是。閉塞生長出無知的種子。當下的一些農村中小學校長面臨的就是這種管理上的“怪圈”。校長要改變這一現狀，就要開啟雷達一樣的眼，在天、地、人網中，搜索豐富的教育管理資源，因校制宜，進行校本化改造，為我所用。校長的雷達眼，就是“立體眼”和“千里眼”的合一，它是捕捉管理信息的最佳通道。校長要用好雷達眼，就要充分利用QQ、博客、短信、郵件、電話等形式，吸取全國各地管理精華，理順選擇最適合自己的管理“經”。學校不怕落后，就怕有一個平庸的校長。不求進取，就意味著被時代拋棄；不審視自己，砥礪自己，就面臨著“出局”。
　　開啟全方位電子眼，眼觀六路，過濾監督。學校是不是安裝一些電子眼事無俱細全程監控教師后，校長就高枕無憂，心想事成呢?筆者以為，這種電子眼缺乏人性化，把教師當成了工作的奴隸?？墒侨绻ｉL對領導和教師的管理失控同樣會對學校造成巨大損失。校長要想全方位調控教師行為，就要建立一整套由分管領導、值日教師、學生共同組成的“電子眼”。這些“電子眼”就是科學縝密的監督管理系統，是校長延伸了的眼睛，是管理過濾監督的第一站。校長配備了這一“電子眼”決不是一日之功，他需要校長的精湛管理藝術和豐富的管理經驗，還有令人佩服的高尚人格魅力。校長的一雙眼推動、帶動著這一“電子眼”，它使校長與教師心眼合一，心心相印。校長要在公平、公正、公開的管理機制中珍惜這一看似無形其實蘊藏著無限希望和信念的“電子眼”，用心去溫暖透視，用愛去維護滋