新疆中學“陽光體育運動”與少數民族傳統體育和諧發展研究*

趙鳳霞,閆 藝,楊勝來

(1]石河子大學體育學院,新疆石河子832000;2]陜西師范大學體育學院,陜西西安710068)

新疆中學“陽光體育運動”與少數民族傳統體育和諧發展研究*

趙鳳霞1],閆 藝1],楊勝來2]

(1]石河子大學體育學院,新疆石河子832000;2]陜西師范大學體育學院,陜西西安710068)

運用文獻資料、問卷調查、實地考察和數理統計法,對新疆中學“陽光體育運動”與少數民族體育活動開展現狀進行全面的調查與分析,并提出有效促進兩者和諧發展之對策,以期為提高學生體質健康水平與傳承民族體育文化提供新的理論視角。

陽光體育運動;民族傳統體育;和諧發展

研究對象與方法

1.1 研究對象

研究對象為新疆烏魯木齊、哈密、阿爾泰、石河子、昌吉等5個地區12所中學隨機抽取的600名學生。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

根據本文研究內容設定調查問卷,對新疆烏魯木齊、哈密、阿爾泰、石河子、昌吉等5個城市的12所中學隨機發放問卷600份,回收582份,回收率97%,有效問卷573份,其中男生306份,女生267份,有效率為98.5%。

1.2.2 實地考察法

親臨新疆石河子市五中、烏魯木齊七十中、昌吉市二中等三所中學,對學校開展“陽光體育運動”狀況進行實地考察。

1.2.3 訪談法

通過電話訪談及面談的方式,與部分中學負責陽光體育運動工作的領導、體育教師及學生進行交流,獲得客觀真實的素材。

1.2.4 數理統計法

采用SPSS10.0對問卷調查所獲得的數據進行統計處理。

研究結果與分析

2.1 新疆自治區中學“陽光體育運動”實施情況

2.1.1 學生達到《國家學生體質健康標準》等級

統計得知,通過《國家學生體質健康標準》監測實施,學生達標成績基本呈現正態分布趨勢,達到優秀標準學生占22%,良好占45.4%,不及格學生僅占0.7%。達標測試結果顯示,學生基本實現了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》中明確規定的“85%以上的學生能達到《國家學生體質健康標準》及格等級以上,學生體質健康水平切實得到提高”的目標。

2.1.2 學生從事體育鍛煉情況

學校體育的目標是通過體育(與健康)課程和課余體育活動這兩條基本途徑來具體貫徹實施的。課外體育活動也是學校體育的重要工作,它對培養學生的體育興趣、態度,豐富學生的課余生活,提高學生的運動能力和獨立鍛煉身體的能力等方面具有重要作用和意義。然而,統計結果顯示,學生每天進行體育鍛煉時間主要集中在10-29min,占總人數的50. 3%,鍛煉時間達到1小時的僅占總人數的10.1%,這遠沒有達到《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》中明確規定“使85%以上的學生能做到每天鍛煉1小時”的要求。

2.1.3 學生掌握體育技能

通過調查統計可以發現,有4.5%的學生未掌握任何一項體育技能,10.0%學生基本掌握1項體育技能,85.5%的學生基本掌握了2項體育技能,基本實現了“使85%學生掌握至少2項日常鍛煉的體育技能”的目標。調查結果顯示,學生基本掌握體育技能主要是羽毛球、乒乓球、籃球、足球、體操等項目。由此可見,學生掌握體育技能主要是體育課所傳授教學內容,而對休閑體育、新興體育項目掌握掌握極少,可推測,學生對體育技能學習的主動積極性總體偏低。

2.1.4 制約學生積極參與陽光體育活動的因素

圖1 影響學生參與陽光體育運動因素

從圖1得知,制約學生積極參與“陽光運動”的因素,按其重要程度劃分依次為:學習壓力大、場地器材不足、項目枯燥乏味、組織形式單調等。由于以上諸多因素,學校未能給學生營造濃厚體育鍛煉氛圍,更不能保證每天體育鍛煉1小時的體育需求,嚴重影響了學生身心健康和諧發展。究其原因,一方面由于新疆地區經濟發展較發達地區落后,體育場地、設施遠不能滿足學生需求;另一方面由于師資力量薄弱,課程內容資源開發力度不大、教師積極性欠缺等因素,未能將“陽光體育運動”生動活潑開展起來,不能滿足學生對豐富多樣體育鍛煉項目的需求。

2.2 新疆少數民族傳統體育發展現狀

2.2.1 新疆少數民族傳統體育項目類型及數量

新疆少數民族傳統體育是在新疆各民族民間長期流傳的以身體運動為基本手段,促進各民族身心發展的各種活動。截至2005年4月底,新疆少數民族傳統體育匯總項目共計629個,類型包括競賽項目、表演項目、民間體育活動項目、民間游戲項目等,如果剔除重復部分,全疆少數民族傳統體育項目總數為278個。

2.2.2 新疆少數民族傳統體育活動開展情況

表1 2003年-2007年新疆各地、州、市舉辦少數民族傳統體育活動情況

從表1統計結果可以看出,積極參與少數民族傳統體育活動的人數逐年增多,種類更加繁多,主要是體現各少數民族生產生活方式、宗教習俗及節慶日風俗體育項目,如速度賽馬、姑娘追、叼羊、民族摔跤、斗狗、秋千、射箭等。少數民族傳統體育具有極大的吸引力和凝聚力,它集競賽、表演、舞蹈、娛樂于一體,既有競技性、藝術性、民族性,又有體育性和觀賞性的傳統體育運動,深受各族人民群眾的喜愛。

2.2.3 中學生對少數民族傳統體育認知情況

表2 學生對參與民族傳統體育的態度 %

通過調查發現(見表2),有32.2%的學生對目前體育教學內容持有不喜歡態度,認為教學內容枯燥、單調乏味,未能有效調動其體育鍛煉積極性。然而,有59.6%學生喜歡民族傳統體育項目,希望在學校積極開展豐富多樣民族體育項目,表示不喜歡態度學生僅占5.7%。從表3數據顯示,有59. 8%的學生曾經玩過民族傳統體育項目,在學校學習鍛煉過民族體育項目學生僅有1.3%。因此,在學校積極開展民族傳統體育項目具有廣泛的群眾基礎,深受學生歡迎與喜愛。

表3 學生參與民族傳統體育項目情況

對策與建議

3.1 學校樹立“健康第一”教育指導思想,深入推進“陽光體育運動”開展

學校努力營造重視青少年體育的輿論環境,大力宣傳和普及科學教育觀、人才觀、健康觀和“健康第一”的教育思想,使“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”號召深入人心。其次,學校必須認真執行《陽光體育獎章管理辦法》,并建立針對學校及班級“光體育運動”開展的專項督導制度。再次,要加強體育教師科研意識,積極開發適合本地區、本校學生特點的鍛煉項目和健身方法,組織開展內容豐富、形式多樣且符合學生喜好的體育活動,為保證學生每天一小時體育鍛煉營造良好的心理環境與物質環境。(

3.2 以民族傳統體育為重要突破口,激發青少年學生參與體育鍛煉的熱情

劉延東指出,青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力,是民族旺盛生命力的體現,是社會文明進步的標志,是國家綜合實力的重要方面。因此,通過宣傳動員、組織引導、文化傳播等途徑,讓青少年充分領略民族體育魅力,激發學生保護與發展民族體育文化意識,將熱愛體育,增強體質健康,傳承民族體育文化成為廣大青少年的時尚,成為每個校園亮麗風景線。

3.3 開發與利用少數民族體育教師人力資源,充分體現教師主導作用

積極引入當地少數民族傳統體育項目,倡導掌握當地少數民族傳統體育的少數民族體育教師與學生發揮組織宣傳作用。即使體育教師隊伍中存在不了解民族傳統體育項目,亦可通過以下途徑解決:一是校內進修和集體備課,通過培養與培訓方式,提高體育教師傳授民族傳統體育項目的能力;二是體育教師就地就近向當地少數民族傳統體育德高望重的人才虛心請教,力爭熟練掌握教材的理論與鍛煉方法;三是邀請具備一定文化修養而又精通少數民族傳統體育的人才進校授課,以便體育教學組織后續練習。

3.4 精煉民族傳統體育項目與理論,提高學生綜合體育素養

作為中華民族寶貴精神財富的少數民族傳統體育文化博大精深,魅力無窮,它絕非僅限于體育范疇,而是頗具民族特色綜合載體,故向學生講述項目形成歷史背景、傳承途徑和有關典故,使學生產生民族自豪感、自信心,其獨有的審美價值更是令人賞心悅目。因此,有選擇性地把民族傳統體育項目引入學校體育當中,在體育教學與課余體育活動中進行推廣傳播,既可激發廣大學生參與體育鍛煉的興趣與熱情,還可更深入地推進民族傳統體育活動的普及與發展,促使學生在愉悅、輕松地氛圍下長期從事體育鍛煉,切實提高學生體質健康水平,真正體現“陽光體育運動”內涵與本質。

[1]周登嵩.學校體育學[M].北京:人民體育出版社,2004.

[2]新疆維吾爾自治區少數民族事務委員會.新疆少數少數民族傳統體育運動項目匯編[M].烏魯木齊:新疆人民出版社,2006.

[3]李香華,鐘興永.體育旅游與健身[M].北京:人民體育出版社,2003.

(2010-04-11收稿)

H armonious development of sunshine sport of Xinjiang middle school and traditional sport of ethnic minority//

ZHAO Feng-xia,YAN Yi,YANG Sheng-lai

With the research methods of literature study,questionaire investigation,spot investigation and statistics, the paper analyses the sunshine sport of Xinjiang middle school and the sports activities of the ethnic minority and proposes measures for their harmonious development.

sunshine sports activity;traditional ethnic sport;harmonious development

’s addressSport College,Shihezi Univ.,Shihezi 832000,China

G807.2

A

1672-268X(2010)04-0087-02

2009年教育部人文社會科學研究項目子課題(09YJCZH081);2008年度石河子大學哲學社會科學發展規劃項目(RWSK08-Y106)。