基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建及其運(yùn)用*

高永紅 張雪梅

(山東財(cái)政學(xué)院,山東濟(jì)南 250014)

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建及其運(yùn)用*

高永紅 張雪梅

(山東財(cái)政學(xué)院,山東濟(jì)南 250014)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)可充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng),主動(dòng)高效率地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),是當(dāng)今教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)之一。相對(duì)于傳統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)模式,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)成要素也發(fā)生了變化,主要包括學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)資源和在線輔導(dǎo)。基于這一變化,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式可設(shè)計(jì)為依托四大基本環(huán)節(jié),即制定學(xué)習(xí)目標(biāo)→自主探索→協(xié)作交流與在線輔導(dǎo)→自我測(cè)評(píng)與總結(jié)分析,借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)、輔導(dǎo)、測(cè)試等全方位的學(xué)習(xí)過程,同時(shí)將其合理運(yùn)用于自學(xué)考試經(jīng)濟(jì)類學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之中。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;自主學(xué)習(xí)模式;構(gòu)成要素;自學(xué)考試

一、自主學(xué)習(xí)的基本涵義

現(xiàn)代社會(huì)正逐步向終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)轉(zhuǎn)變,只有具備一定自主學(xué)習(xí)能力的人才,才能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)作為當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育研究的一個(gè)重要主題,已經(jīng)引起了人們的高度重視,許多學(xué)者也從理論和實(shí)踐層面對(duì)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了廣泛而深入的研究。由于研究者的視角不同,對(duì)自主學(xué)習(xí)概念的界定也不盡相同。概括起來(lái),目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者主要從以下三個(gè)方面界定自主學(xué)習(xí)。

(1)將自主學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)模式或?qū)W習(xí)方式來(lái)界定。即指學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下,在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制訂并完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式,是與他主學(xué)習(xí)相對(duì)立的一種學(xué)習(xí)方式①余文森:《略談主題性與自主學(xué)習(xí)》,《教育探索》2001年第12期。……