遼寧省足球重點小學(xué)校評估指標(biāo)體系的研究

李云廣,張稼旭

(1.黑龍江科技學(xué)院體育部,黑龍江哈爾濱 150027; 2.哈爾濱體育學(xué)院黑龍江哈爾濱 150008)

遼寧省足球重點小學(xué)校評估指標(biāo)體系的研究

李云廣1,張稼旭2

(1.黑龍江科技學(xué)院體育部,黑龍江哈爾濱 150027; 2.哈爾濱體育學(xué)院黑龍江哈爾濱 150008)

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、特爾菲法等方法,對建立遼寧省足球重點小學(xué)校評估指標(biāo)體系進行研究,研究結(jié)果表明:遼寧省足球重點小學(xué)校評估指標(biāo)體系由二級指標(biāo)構(gòu)成:即一級指標(biāo)由足球場地設(shè)施、器材狀況、足球課教師狀況、學(xué)校足球活動開展情況、競賽狀況、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度、資金投入狀況六部分構(gòu)成;二級指標(biāo)由33個指標(biāo)構(gòu)成。

足球重點小學(xué)校;指標(biāo)體系;評估

評估可視為有組織地提供反饋信息的過程。學(xué)校評估不僅是學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié),更重要的是提高學(xué)校管理水平的重要手段。一個有效的管理者必然重視評估,因為通過評估可以使領(lǐng)導(dǎo)者查找管理過程中存在的問題,獲得科學(xué)決策的依據(jù),作出符合實際的科學(xué)決策,達到良性循環(huán)。足球重點小學(xué)校在遼寧省內(nèi)處于剛剛起步的階段,其特色在于“足球重點”,這是區(qū)別于其它小學(xué)校的本質(zhì)所在。作為其主管部門之一的遼寧省足球協(xié)會對于其評估、設(shè)立、管理足球重點小學(xué)校還處于初級階段,評估方案、方法還不夠完善,評估指標(biāo)體系與標(biāo)準(zhǔn)還不夠完備,沒有形成一個完整的系統(tǒng)。這在評估現(xiàn)有的足球重點小學(xué)校還缺乏合理、科學(xué)的依據(jù)。評估的過程實質(zhì)是監(jiān)督的過程,評估是為了更好的監(jiān)督通過監(jiān)督,獲取反饋信息,對學(xué)校進行宏觀調(diào)控,建立對學(xué)校正確的評價,確定更有利于發(fā)展的運行機制。現(xiàn)有的足球重點小學(xué)校之間的差異還是很大,通過評估有利于掌握足球重點小學(xué)校足球活動開展的現(xiàn)狀,存在什么樣的問題,獲得如何向前良性發(fā)展的依據(jù),做出符合遼寧省實際情況的科學(xué)決策。評估指標(biāo)體系的研究是整個評估過程中一項基礎(chǔ)性工作,對建立評估標(biāo)準(zhǔn)、完成整個評估工作起到支撐作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

遼寧省24所足球重點小學(xué)校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱了有關(guān)評估方面的文獻資料。

1.2.2 特爾菲法 通過查閱文獻資料,經(jīng)過比較、分析和綜合,并在專家訪談的基礎(chǔ)上設(shè)計了第1輪專家咨詢表,請專家對各指標(biāo)的相對重要程度進行評分,篩選指標(biāo)。以80%專家認(rèn)為重要程度以上的指標(biāo)作為下一輪問卷調(diào)查的閾值,同時把第一輪專家調(diào)查的結(jié)果反饋給各個專家,以便各個專家思考、分析。第二輪選擇85%專家認(rèn)為重要程度以上的指標(biāo)作為評估指標(biāo),最終在指標(biāo)的選擇上專家意見基本趨于一致,建立評估指標(biāo)體系。

1.2.3 問卷調(diào)查法 設(shè)計遼寧省足球重點小學(xué)校現(xiàn)狀調(diào)查問卷,對24所足球重點小學(xué)校足球開展活動進行調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問卷24份,回收24份,回收率為100%,有效率問卷22份,有效率為91.6%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 運用spss11.5統(tǒng)計軟件對回收的問卷進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 制定評估指標(biāo)體系的指導(dǎo)思想與基本原則

2.1.1 指導(dǎo)思想 根據(jù)評估理論,評估指標(biāo)選擇的指導(dǎo)思想是“所確定篩選的指標(biāo)必須符合遼寧省足球重點學(xué)?，F(xiàn)狀,能夠體現(xiàn)出重點學(xué)校的特色、具有時代特征、足球活動開展等方面要優(yōu)于其它普通小學(xué)?！?。所建立的評估指標(biāo)體系既要有合理還要有超前性,明確足球重點小學(xué)校的發(fā)展方向。

2.1.2 基本原則

2.1.2.1 導(dǎo)向性原則。評估指標(biāo)體系不僅要反映出足球重點小學(xué)校的特色、內(nèi)涵,還要在總體上體現(xiàn)出作為足球重點小學(xué)校的主管部門(遼寧省足球協(xié)會、遼寧省教育廳)對足球重點小學(xué)校的工作要求,體現(xiàn)出足球重點小學(xué)校自身的發(fā)展方向,具有時代特征。

2.1.2.2 客觀性原則。評估指標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化、客觀化,使之能在廣泛的范圍內(nèi)取得通用性效果,反映其所評估的真實情況,避免主觀影響,最終通過該指標(biāo)評估能夠得出明確的結(jié)論和數(shù)值等級。

2.1.2.3 可測性原則。評估指標(biāo)體系與標(biāo)準(zhǔn)要簡便易行,權(quán)重分值和評估途徑要有很強的可操作性。

2.1.2.4 定量評估與定性評估相結(jié)合原則。定量評估是用分?jǐn)?shù)作為標(biāo)度的評估,是在一定的置信度條件下進行的,有相當(dāng)?shù)目煽啃?。但評估是一個復(fù)雜的過程,有很多定性指標(biāo)不能夠用標(biāo)尺、計算器等計量器具測量、計數(shù),因此就要對指標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)具體情況進行定級,最終對所要評估的對象進行有效的定位、評估,做到定量評估與定性評估相結(jié)合。

2.2 評估指標(biāo)體系與權(quán)重分值的確定

2.2.1 評估指標(biāo)體系的確定 評估指標(biāo)的確定是建立客觀、有效評估的基礎(chǔ),能否準(zhǔn)確、科學(xué)地完成評估關(guān)鍵在于指標(biāo)確立的合理性。本研究以特爾菲法為主要確定、篩選指標(biāo)的方法,通過兩輪專家調(diào)查,確定80%專家選擇重要以上指標(biāo)為入選閾值,最終確立了評估指標(biāo)體系(見表1)。

2.2.2 指標(biāo)權(quán)重分值的確定 權(quán)重是指單個指標(biāo)在指標(biāo)體系中相對的重要程度。確定權(quán)重的方法有很多,大致可分為主觀賦權(quán)法和客觀賦權(quán)法。主觀賦權(quán)法是根據(jù)決策分析者對各指標(biāo)的主觀重視程度而賦權(quán)的一類方法。主要有專家調(diào)查法、循環(huán)評分法和層次分析法等?？陀^賦權(quán)法是指利用指標(biāo)所反映的客觀信息確定權(quán)重的一種反方法,常見的有均方差法、主成分分析法、離差最大化法和熵值法。其主要是依靠數(shù)學(xué)模型計算出每個指標(biāo)的權(quán)重分值?？陀^賦權(quán)法確定的權(quán)系數(shù)雖然在大多數(shù)情況下客觀性強,主要揭示出評估指標(biāo)體系內(nèi)部每個指標(biāo)的相對重要程度,受外部人為主觀因素影響較小。但有時會與各指標(biāo)實際重要程度相悖,而且解釋性較差,對所得的結(jié)果難以給出明確的解釋。而主觀賦權(quán)法解釋性強,通過諸多專家的知識積累、經(jīng)驗對客觀存在的事物給與評價,符合實際。本研究采用專家調(diào)查法(專家賦值法)確定評估指標(biāo)的權(quán)重分值較為客觀、科學(xué)。專家根據(jù)自己的知識積累及工作經(jīng)驗根據(jù)每個指標(biāo)的重要程度給與評分。根據(jù)建立起來的指標(biāo)體系制定了評估指標(biāo)權(quán)重調(diào)查問卷,向34名學(xué)校體育、體育學(xué)院足球教師、足球重點小學(xué)校足球課教師發(fā)放評估指標(biāo)權(quán)重調(diào)查問卷,經(jīng)過統(tǒng)計得到評估指標(biāo)體系的權(quán)重分值(見表1)。

表1 評估指標(biāo)體系與權(quán)重

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

(1)遼寧省足球重點小學(xué)校評估指標(biāo)體系由二級指標(biāo)構(gòu)成:即一級指標(biāo)由足球場地設(shè)施、器材狀況、足球課教師狀況、學(xué)校足球活動開展情況、競賽狀況、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度、資金投入狀況六部分構(gòu)成;二級指標(biāo)由33個指標(biāo)構(gòu)成。

(2)本研究采用專家調(diào)查法(專家賦值法)確定評估指標(biāo)的權(quán)重分值較為客觀、科學(xué)。專家根據(jù)自己的知識積累對各個指標(biāo)賦值,更能客觀地反映出評估指標(biāo)的科學(xué)性。

(3)本研究建立的評估指標(biāo)體系為進一步研究、制定足球重點小學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)打下基礎(chǔ)。

3.2 建 議

(1)遼寧省足球管理中心對足球重點小學(xué)校進行評估、審批、設(shè)立新的足球重點小學(xué)校時,可參考本研究制定的評估指標(biāo)體系進行。

(2)在評估遼寧省足球重點中學(xué)校時參考使用本研究制定的足球重點小學(xué)校評估指標(biāo)體系。

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Study on Evaluating Index System of Important Football Elementary School in L iaon ing Province

L I Yun-guang1,ZHANG Jia-xu2
(1.Dept of P.E in Heilongjiang Institute of Science and Technology,Harbin 150027,Heilongjiang China; 2.Harbin Institute of Physical Education,Harbin 150008,Heilongjiang China)

Using the methods of documentation,questionnaire investigation and Delphimethod.The paper studied how to establish evaluating index system of i mportant football elementary school in Liaoning province.The result showed thatwas form of two levels index:the first was equipment of football field,football teacher ability,development of school footballmovement,the condition ofmatch,recognition of leader and fund;the second was composed of thirty-three indices.

I mportant football elementary school;Index system;Evaluation

G843

A

1008-2808(2010)02-0090-03

book=4,ebook=25

G843

A

1008-2808(2010)02-0090-03

2009-11-27;

2010-01-15

李云廣(1978-),男,講師,碩士,研究方向為足球教學(xué)與訓(xùn)練。