“一體化”教學模式下對河北省普通高校健美操課程教學改革的實踐研究

高緒秀,張劍峰,尹佳琪

(1.河北工業大學體育部,天津 300130;2.天津工程師范學院,天津 300222; 3.哈爾濱體育學院學報編輯部,黑龍江哈爾濱 150008)

“一體化”教學模式下對河北省普通高校健美操課程教學改革的實踐研究

高緒秀1,張劍峰2,尹佳琪3

(1.河北工業大學體育部,天津 300130;2.天津工程師范學院,天津 300222; 3.哈爾濱體育學院學報編輯部,黑龍江哈爾濱 150008)

在終身體育思想和教學改革的趨勢下,河北省高校對健美操課的教學內容、教材、教學方法和評價體系均進行了不同程度、不同層次的改革,教學改革的方法和創新理念層出不窮,但是各高校在健美操的課程資源等方面還是有明顯不足。鑒于此,此文提出河北省各高校在健美操教學中實施“一體化”教學模式,目的是優化健美操教學,旨在提高健美操教學質量和學生專業綜合能力。

“一體化”教學模式;高校;教學改革

課內外一體化是近年我國高校教學中的一種新興教學模式,旨在深化高校體育改革,實施終身體育教育和全面推進素質教育。此文在分析河北省高校目前健美操教育教學現狀、教學實際、教學模式及對現代教育思想和教育觀念進行理性思考、理論探討的基礎上,力圖構建健美操教學課內外一體化模式。這對高校健美操改革與發展,培養和鍛煉學生,適應未來社會發展需要具有重要的理論意義和實踐意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

河北省開設健美操課程的普通高校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱、了解與體育課程教學模式相關的文獻資料;利用Internet網絡資源獲得有關國內外健美操教學改革及創新模式的信息資料,為撰寫此論文提供有價值的論據材料。

1.2.2 專家訪談法 通過對體育教育的專家、教師進行訪談,了解有關體育教學模式的理論知識和河北省健美操課程教學的歷史現狀。

1.2.3 調查分析法 向河北省部分高校健美操主講教師、專業健美操教練和學生發放調查問卷。發放問卷100份,有效回收100份,有效回收率為100%。

1.2.4 實驗法 對河北工業大學的100名學生采取等組實驗,對照組是采用常規教學(2007級50名學生),實驗組按照“一體化”模式進行教學(2008級50名學生)。

1.2.5 數理統計法 運用Excel、SPSS統計軟件,對所獲的問卷數據進行百分數、平均數U值的常規統計分析。

2 結果與分析

2.1 實施“一體化”教學模式的實驗效果

經相關專家(不包括任課教師)36學時的跟蹤實驗,在教學實驗前、后對實驗組和對照組進行考核后的結果見表1、表2。

表1 “一體化”教學模式實驗前的對比

兩組的數據通過SPSS軟件分析的結果顯示:實驗前,2007級和2008級所代表的對照組和實驗組的U值成績都比較接近,P>0.05,兩組不具有顯著性差異。

表2 “一體化”教學模式實驗后的對比

由表2可知,P<0.05,兩組成績具有顯著性差異,實驗組的學生成績明顯好于對照組學生。

通過表1、表2可以看出,學生的創編能力、實踐能力和技術動作都有明顯提高。實驗組的同學們通過課堂訓練和課余時間的練習,增強了自主學習、積極學習的熱情和主動性,成績明顯好于對照組。在“一體化”模式的基礎上,學生的發散型思維獲得了提高,發現問題、分析問題和解決問題的能力增強了。從自編操的評定結果來看,兩組學生在動作創編方面具有顯著性差異P<0.05,實驗組學生的成績明顯好于對照組。

2.2 “一體化”教學模式的理論構建

2.2.1 健美操“一體化”教學模式 根據學校教育的總體要求和體育課程的自身規律,應面向全體學生開設多種類型的體育課程,要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用,努力倡導開放式、探究式教學,努力拓展體育課程的時間和空間。

為提高健美操教學質量,充分利用課堂教學時間,把課堂教學向課外延伸,使教學內容與課外業余活動、學校周邊社區健身活動緊密結合,讓教師的“教”和學生的“學”有機統一,實施整體協調的“一體化”模式。

以河北工業大學為例,學生每周只上1次健美操專項課,課外業余時間鍛煉的時間很少,而且也缺乏科學指導,在此情況下,每周增加3次課外俱樂部活動和運動隊訓練,活動的時間為下午4～6點,此時健身場館應全部開放,由學生自發組織進行健美操訓練或理論知識學習;或在周末,組織學生到學校周邊的俱樂部等場所進行實踐學習。

2.2.2 “一體化”模式的健美操教學目標 “教學目標是以全體學生具有作為社會主義公民所必須具備的思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質和勞動技能素質的總目標為依據,結合本學科特點和學生實際,從認識、操作和情意3個方面確定的”。“一體化”模式的健美操教學目標是培養學生對健美操的興趣與愛好,掌握健美操的基本知識、基本技術和基本技能,培養創新能力以及養成科學、終身鍛煉的習慣,使之具有良好的心理素質與思想道德品質。

2.2.3 “一體化”模式的健美操教學內容 在健美操“一體化”教學模式中應充分體現開放的理念,體現健美操教學內容的廣闊性、選擇性和靈活性。教學內容的開放主要體現在:一、教師要不斷的吸取和學習有關健美操的新知識、新動作、新難度和新編排;二、學生在眾多的教學內容中,可以根據自己的需要和愛好自愿選擇。

2.2.4 “一體化”模式的健美操教學評價體系“學習評價是整個教育評價的核心,通過學習評價,不僅可以了解教師的教學情況,而且可以了解學生的學習情況,有利于教師改進教學,有利于學生進一步學習”。

河北省各高校目前全部采用評分制方法,這種主要是針對技術動作的好壞進行評價的方法不能全面地檢查和評定學生的學習效果,只能反映學生對所學動作的掌握程度。“一體化”模式是在考試成績評定中綜合考慮學生的各種因素(基礎、身體條件、學習態度等),采用“等級和評分”相結合的形式對學生進行評價;以“分小組”考核的形式出現,這種以小組(4～6人)為團體、自編隊形及造型,集體考核、統一評分的方式值得在河北省各高校大力推廣和采用,它可以活躍課堂氣氛、培養學生的團隊精神,同時還有利于學生創編(自編隊形、自編動作)能力的培養(見表3)。

表3 健美操課程教師和學生學習評價指標 (%)

2.2.5 “一體化”模式的健美操課程建設和課程資源 目前的教學體制下,多數高校的體育場館器材設施尚欠完備,導致實效性差,學生得不到更好的鍛煉和發展空間。因此在課程建設與課程資源的開發上提出了對教師和場館設施的要求,學校應按照自身情況制定教學大綱,自主選擇教學內容,有的放矢地進行教學改革和試驗,加強教學過程控制,利用合理條件開發課外和校外體育資源。

“立體化教材”是以先進的教育理念和學習理念為基礎,以網絡和多媒體等現代信息技術為依托,打破了過去紙質教材、書本教材的單一性,使傳統的授課方法發生改變,使教學手段更加靈活,教師可以同時采取紙質、音像、電子和網絡等多種手段向學生講授健美操理論知識,使課堂教學更加生動活潑。通過立體化教材,教師和學生之間建立了一個以網絡為紐帶、以數據庫為基礎、以網站為門戶的體系,可以及時反饋各種教學信息,使“教”與“學”真正互動起來,充分體現教學的靈活性、開放性、動態性和立體化的特征,有利于創新人才的培養。在課外業余時間,可以組織學生觀看與健美操相關的比賽錄像和視頻,提高學生自學、自練、自編的能力。使教師的教和學生的學更好的貫通、相融,達到相得益彰的理想教學模式。

3 結 論

(1)“一體化”教學模式作為現階段我國高等學校體育教學的一種全新模式,受到大學生的普遍歡迎和支持。這對于激發廣大學生參與體育鍛煉的主體意識與行為,進一步調動他們參與體育鍛煉的積極熱情,促進身心全面發展與健康具有積極作用。

(2)健美操“一體化”教學模式的構建是遵循“以學生發展為本”和“終身體育”的教育理念,是培養學生從師能力、創新能力的需要,是健美操課程教學改革的需要,是學生適應社會、服務社會的需要。

(3)健美操“一體化”教學模式在教學目標、教學內容和教學評價體系上進行了進一步的改革和創新,該教學模式能夠充分發揮教師的主導作用與學生的主體作用,促進學生的個性發展,保證學生的學習效果和實踐能力的提高,有利于提高教學質量,完成教學任務。

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The Practicing Research of the Reform of HebeiCollege Aerobics Course under Integration Education Pattern

GAO Xu-xiu1,ZHANG Jian-feng2,YIN Jia-qi3
(1.P.E.Dept.in HebeiUniversity of Technology,Tianjin 300130,China;2.Tianjin University of Technology and Education,Tianjin 300222,China;3.Journal of Harbin Institute of P.E.,Harbin 150008,Heilongjiang China)

The research shows that,under the tendency of lifelong sports spirits and education reform,the teaching content,material,method and comment system of every college are reformed in different degrees and levels.The methods of education refor m and innovations are emerging in an endless stream during the reform,while the aspects of college aerobics in course resource and so on are insufficient.In view of this,the objective of this thesis in Integration Education Pattern for Hebei college aerobics course is to opti mize the aerobics education,further more,to improve the quality of aerobics education and overall strength of students.

Integration education pattern;College;Education refor m

G807.4

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1008-2808(2010)02-0081-03

book=4,ebook=4

G807.4

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1008-2808(2010)02-0081-03

2009-12-18;

2010-03-24

2008年河北省教育廳人文社會科學研究項目(課題編號:SZ080602)。

高緒秀(1980-),女,講師,碩士,研究方向為體育教育學、運動訓練學。