談談如何提高英語教學質量

任 靜

作為一名英語教師,誰都希望桃李滿天下,希望自己的學生能學有所得,長大后成為對國家和社會有用之人。總結這幾年教學經驗,總結出以下幾點:

一、讓學生明白學習英語的重要性。

行動是由思想支配的,任何事情在做之前都要有個清醒的思想意識。既然要學它,就得要讓學生明白為什么要學習英語以及學好它的重要性。中國從改革開放以來,開始了與世界各國的交流與合作,而英語是一種世界性的語言,是世界上大部分國家進行溝通的橋梁。

二、建立良好的師生關系。

人與人相處講究“志趣相投”,師生之間也必須要能融洽相處。試想,學生看見你就反感、厭惡你,就不可能好好聽你講課了,因此必須要讓學生喜歡你。人表達情感的方式有很多,但主要是通過語言、面部表情、動作來實現的。作為一名英語教師,要通過自己的語言、微笑、撫摸等動作讓學生感受到師生關系的融洽,氣氛的和諧,讓學生在心理上意識到老師是真的關心他們,尊重他們,并且希望他們能天天進步,自強不息。學生意識到老師的一翻苦心后,就會用實際行動來回報老師。良好師生關系的建立也不是一朝一夕的事,作為老師也必須在思想上樹立以學生為本的思想,還得注意以下幾點:

1.對學生的優點要多表揚。誰都愛聽好聽話,尤其是未成年的學生,他們的思想比較脆弱,有時一次語言上的傷害可能就會阻止他們學習英語的興趣。因而作為英語教師,要讓學生養成敢說,敢做的習慣,對學生的點滴進步,及時地給予適當的表揚,學生從老師那里得到肯定和鼓勵后,就會更加堅定學習英語的信心。

2.要努力做到因材施教。人比人,氣死人。生活中人與人是不同的,學生也一樣。每個學生的生活環境是不同的,因而性格與思維方式也就不同,再加上先天的智商的高與低,生活條件的好與壞,因而在學習英語的過程中,能力體現的快慢是不同的。每位老師都喜歡聰明勤奮的學生。但是也不能輕視弱勢群體,對于能力差點,性格不利于長期發展的學生不能歧視他們,要設法彌補他們的不足,幫助他們樹立正確的思想觀念。要讓他們意識到,老師是他們可以信賴的朋友,就在他們身邊,隨時隨地都會幫助他們。

3.要會說話。人非圣賢,孰能無過,更何況是學生了。但是學生犯了錯誤,批評教育時就要會說話,語言有理有據,聽了讓學生心服口服,達到既要教育他,又不讓他對你產生反感,最主要的是要讓學生從思想上意識到自己錯了的目的。在英語教學的過程中,對學生進行思想教育是必不可少的,因而必須要耐心地說服教育。使學生意識到老師和他們是朋友,是平等的,友好的,是切切實實幫助他們健康成長的,從而使他們在沒有思想負擔和戒心的情況下更好地學習,從而也建立了良好的師生情誼。

三、培養學習興趣,提高學生學習英語的主動性。

內因是變化的根本,外因是變化的條件,外因通過內因而起作用。思想上對英語的興趣是內在原因,對英語感興趣,學生就愿意學,教師再加以指點,讓學生會學,從而達到事半功倍的效果。培養學生學習英語的興趣,主要是做到多說、多聽、多練。

(1)將教科書中有角色內容的課文讓學生進行角色表演,沒有角色內容的,根據實際情況進行改編,讓學生表演,使學生在編排表演的過程中,理解記憶所學的知識。(2)將枯燥的知識點,編成好記的順口溜、小游戲、歌詞等形式傳授給學生,使學生在快樂的精神狀態下更好地接收。(3)讓學生多聽英文歌曲,以及有價值的影視錄音。現在科技發達,像MP3、MP4以及手機都可以裝些對英語學習有幫助的內容,有空就聽,邊聽邊說等。在歌曲、影視中學習生詞,學習句型,培養語感,既可以減輕學生的心理負擔,又能夠調節思維活動。(4)組織英語聽說比賽。組織并讓學生在課外選些內容生動,貼近學生實際生活,發人深省,引人入勝或者詼諧幽默等內容的故事用英語進行講演比賽。通過這種方式,有意識地培養和鍛煉學生的表達能力。

四、梳理所教知識點,形成知識體系。

每上完一個單元,作為老師,要把所要掌握的知識進行分類歸納整理,如語音、單詞、詞組,使學生形成一個明白的知識體系,既便于復習,又能讓學生牢牢掌握每個單元的知識,甚至每個學期,每個學年的知識。當然,好記性不如爛筆頭,讓學生做學習筆記是必不可少的。

五、培養學生良好的學習習慣。

在課堂上要讓學生養成認真聽課,遵守課堂紀律,主動積極思考,踴躍舉手發言的習慣。在課外,老師要督促學生與老師、同學打招呼,交流時盡量多用英語,生活中常見的、常發生的身邊事能自覺用英語來表達,不斷培養學生的口語表達能力。

同時讓學生能自覺預習所學知識,找出預習中遇到的問題,有針對性地聽課,能及時復習所學內容,溫故而知新,能堅持天天朗讀課文,拼寫、熟背單詞、句子,能獨立完成作業,不懂就問。培養學生養成學習英語的自覺性,積極性,以及創造性。

六、加強英語教學研究,不斷提高英語教師自身素質。

作為教師,也不應該滿足現狀,也要解放思想,努力學習和研究新的教學方法,大膽創新,學習他人的長處,彌補實際教學的不足。

牛頓說,力是相互的。英語教學的成與敗是老師和學生相互努力的結果。作為一名英語教學者,只有樹立以學生為本的思想,在不斷提高自身素質的同時,努力融洽師生關系,與學生平等相處,營造一個輕松、愉悅的學習平臺,讓學生在這個平臺上充分地、積極主動地展示自己,制造一種你追我趕,互幫互助,勝不驕,敗不餒的風氣,讓學生體會到學習英語的快樂,從而增強學生學習英語的興趣,達到提高教學質量的目的。