談新課程背景下的小學(xué)語文教學(xué)

申曉琴

【摘 要】時代的不斷進(jìn)步逐漸顯露出舊時代中的傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的種種弊端，縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和進(jìn)步空間，同時也限制了教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。因此在新課程背景下對小學(xué)語文做出了新的突破和改革，不斷提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，本文將談?wù)勑抡n程背景下的小學(xué)語文。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 新課程 教學(xué)質(zhì)量 突破改革

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.147

關(guān)于教學(xué)，我們強(qiáng)調(diào)“教”和“學(xué)”二者之間的聯(lián)系，也就是需要老師與學(xué)生之間的互動，以此才能達(dá)到教學(xué)的真正目的。傳統(tǒng)教學(xué)中教師只注重“教”這一部分，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)部分，導(dǎo)致出現(xiàn)了一系列的弊端，教育水平也沒有大的進(jìn)步。如今加入了科學(xué)技術(shù)后教育水平和質(zhì)量飛速發(fā)展，在新課程背景下對小學(xué)語文的教育進(jìn)行了進(jìn)一步的突破和改革。以下我將針對相比較傳統(tǒng)教學(xué)模式做出創(chuàng)新的部分進(jìn)行講解。

一、小組合作

小組合作的分組方式有很多種，教師可以安排學(xué)習(xí)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生幫助稍弱的學(xué)習(xí)。這是一個共同進(jìn)步的過程，學(xué)習(xí)稍弱的學(xué)生可以在這個過程中將不懂的地方學(xué)懂，詢問同學(xué)比向老師問問題容易多了，并且能夠隨時解答疑惑。而學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生則在這個過程中不斷鞏固知識點，讓自己的基本功更扎實。所以這是一個雙贏的方法；可以安排興趣小組，將興趣愛好相同的學(xué)生組成小組，共同發(fā)展興趣，相互幫助。與有共同愛好的人呆在一起，會讓學(xué)生之間碰撞出新的思維的火花，彼此能夠督促學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；可以自由組合，自由組合時學(xué)生大多都是和自己的好朋友一起組隊，這樣最大的好處在于學(xué)生能夠自由開放地進(jìn)行討論，不會因為有芥蒂或是不好意思就不敢開口講話，也能更自由的互幫互助，不會礙于面子而擱淺自己存在的問題等等。小組合作的多樣性也體現(xiàn)了時代的進(jìn)步，眾人拾柴火焰高，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，也能與此同時不斷提高自身能力。小組合作還能使學(xué)生敢于在他人面前表達(dá)自己的想法，懂得如何與他人合作完成任務(wù)，學(xué)會謙恭禮讓等等一個人獨處不會學(xué)到的東西。

小組合作最重要的一點是需要老師正確的引導(dǎo)。俗話說，師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。想要好好“修行”的前提在于，有一個師父能夠先將你正確地引導(dǎo)進(jìn)對的那扇“門”里。而這也就體現(xiàn)了老師正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性和必要性。有些學(xué)生在小組合作時并不能按照教師所期望的去好好學(xué)習(xí)，相互探討知識，來提升個人和團(tuán)體的能力。而是越說越偏，偷偷開小差，討論一些其他的問題或是一開始討論的方向就出現(xiàn)錯誤，而學(xué)生本人卻不自知。這時教師就應(yīng)該加以提醒和監(jiān)督，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能讓學(xué)生更有效地完成小組合作的任務(wù)。

二、運用多媒體

傳統(tǒng)教學(xué)的種種弊端已經(jīng)在高速發(fā)展的今天得到了部分突破和改革。教學(xué)模式不再單單停留于老師一味的講解和教授給學(xué)生知識，更多的是讓教學(xué)模式變得生動活潑，讓學(xué)生和老師之間有更多的互動。現(xiàn)代課堂常用到的技術(shù)大抵就是翻轉(zhuǎn)課堂中的平板電腦、投影儀、教師所用的PPT等等過去幾十年并沒有普及到課堂上的新型多媒體。而這些都屬于現(xiàn)代的創(chuàng)新教學(xué)方式。平板電腦能讓學(xué)生整堂課的筆記、做的題目以及學(xué)生的思考過程都呈現(xiàn)在老師的平板電腦上，方便老師能夠在課堂上針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，將因材施教真真正正地實施中課堂中。使用平板電腦的另一好處在于，學(xué)生不能因此而偷懶了。以往老師在黑板上出了題目后要求學(xué)生自己先做，然后評講。但老師不可能將所有學(xué)生的做題情況都看見，有些學(xué)生就會鉆空子，不做題目。這就造成學(xué)生在課堂上沒有充分練習(xí)所學(xué)的知識點，進(jìn)而不能真正掌握這個知識點，造成日后學(xué)習(xí)的難點。如今有了多媒體的介入，學(xué)生在老師監(jiān)管下能夠認(rèn)真做每一道題，自然語文學(xué)習(xí)能力就有了上升，對知識的掌握也得到了反復(fù)的鞏固；而投影儀的好處在于能夠當(dāng)堂展示學(xué)生的作業(yè)完成情況，對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或是批評以此來激勵學(xué)生。優(yōu)秀的作業(yè)拿上臺展示，起到榜樣作用，既能激勵學(xué)生本人更加好好學(xué)習(xí)，也能激勵其他學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)。至于作業(yè)不好好完成的學(xué)生，老師若是把他的作業(yè)在全班同學(xué)面前展示，學(xué)生就會感到受挫，不想再在全班同學(xué)面前出丑，進(jìn)而激勵學(xué)生下次會好好完成作業(yè)，久而久之，形成良性循環(huán)。投影儀還能夠便于老師做一些小活動啊，小測試之類的互動，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而PPT則是使用最為普遍的多媒體，五彩繽紛的幻燈片加上各種各樣的圖片，偶爾伴有悅耳動聽的音樂，讓學(xué)生們看得眼花繚亂，同時也產(chǎn)生興趣。

當(dāng)下科技的飛速發(fā)展讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再像幾十年前的學(xué)習(xí)那樣枯燥無味，愈來愈多的多媒體出現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中。只要能夠合理地使用這些高科技技術(shù)，學(xué)生就能夠在快樂中學(xué)習(xí)語文，輕輕松松得到提高。

三、線上線下結(jié)合學(xué)習(xí)

現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)漸漸進(jìn)入了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，線上線下結(jié)合式學(xué)習(xí)已經(jīng)存在于大多數(shù)學(xué)生的生活中。線下老師布置書面的語文作業(yè)，線上老師也能布置聽說讀看的虛擬作業(yè)。二者相互結(jié)合，就能讓學(xué)生全面發(fā)展，而不是一味地只知道背標(biāo)準(zhǔn)答案，成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。線上作業(yè)對于小學(xué)生來說是一種新型的模式，擺脫了紙質(zhì)作業(yè)的煩惱，令他們興奮不已。那么在線上學(xué)習(xí)的效率和效果都有著超出預(yù)期的結(jié)果，學(xué)生的新鮮感促使他們愿意去學(xué)，去嘗試。老師的教學(xué)水平不再局限于個人能力，還能夠借助外在的力量，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。新課程背景下，小學(xué)語文的這一突破和改革大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，與此同時，也改善了教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

線上學(xué)習(xí)的優(yōu)點如下：1.學(xué)生能夠做完題目后就得到答案，對比自己的不足做出改進(jìn)，不會因為遺忘而擱淺自己的問題。2.線上學(xué)習(xí)能讓老師全面掌握全班同學(xué)的情況，進(jìn)而做出更深入的分析，對學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)鞏固知識點。所以，線上線下結(jié)合式的學(xué)習(xí)是一項重大而有意義深刻的突破。

總而言之，新時代的教學(xué)模式一改傳統(tǒng)教學(xué)的模式，做出了大膽的創(chuàng)新和突破。恰恰是因為邁出了這樣一步，讓教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平得到了大大的提升。在新課程背景下，語文學(xué)習(xí)擺脫了佶屈聱牙的知識點，教師能夠平易近人地傳授那些晦澀難懂的知識，也能將華夏璀璨的文化一代代更深入的傳播。學(xué)生在這個過程中也受益匪淺，不單單增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的能力，還對中國一脈相承的文化有了進(jìn)一步的深刻了解。總而言之，新課程背景下的小學(xué)語文有了質(zhì)的突破。